语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》.docVIP

作文《我敬佩的一个人》教学设计 鹤山沙坪街道第一小学 任坤嫦 【设计理念】　　 新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。　　 【教材简析】　　 《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册“口语交际·习作六”中的内容。本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。　　 【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。　　 【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。　 【课时安排】：两课时 【教学过程】 激趣导入 刚上课，先让大家做做“热身运动”：老师来说，大家来猜一猜他是谁。 看来，同学们对班上的同学非常了解，而且也很注意观察平时的生活。老师刚才是抓住什么来描述这位同学的？（外貌特点，相关的事情） 现在，大家是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也想试试，对吗？ 那我们就走进今天的作文课。（板书：我敬佩的一个人） 指导审清题意 从题目看，这是一篇写什么的作文？ 写几个人？不仅如此，这个人还必须是敬佩的人 你怎么理解“敬佩”这个词呢？（净重佩服） “敬佩”和“佩服”一样吗？（佩服的是别人的本领，敬佩侧重人物的品质和精神方面） 请打开书本135页，读读习作要求 说话练习：我敬佩的人是 ，因为他具有 的品质。 小组内交流。 汇报。 今天，你的作文就要围绕刚才说的那句话展开了。 指导选材 一个人的优秀品质是通过什么来表现得呢？（典型事例） 如何选择典型的事例？请看练习：（课件） 为了表现文章的中心，可以写一件事，也可以写两件事，也可以通过多件事表现人物的多种品质。 你打算选择什么事例表现人物的优秀品质？ 小组内交流，组员判断所选的事例是否正确。 汇报 如果写两件事，注意写好过渡句，文章的结构才会清晰。（课件） 指导如何写具体 事例选好了，怎样才能把事例写具体呢？（板书：写具体） 课件出示片段，比较：哪种写法好？为什么？ 总结：抓住人物的动作、语言、神态等进行细节描写。（板书：动作 神态 语言） 列写作提纲 定好中心，选好材料，写作方法也掌握了，接着，请同学们列一列写作提纲。 展示，点评 自由习作 作业：完成习作。 板书： 我敬佩的一个人 典型事例 写具体（动作 神态 语言）