语文人教版四年级下册《我最敬佩的人》教学设计.docVIP

《我敬佩的一个人》作文指导教学设计 辽宁省抚顺市望花区中心小学 李勇 教学目标：用具体事例、概括事件、侧面描写表现人物品质；学习并列式结构。 教学重点：用具体事例、概括事件、侧面描写表现人物品质。 教学难点：通过烘托手法来表现人物的优秀品质。 教学准备：PPT课件 教学课时： 1课时 教学流程： 第一课时：作文指导 第一环节：入课戏 目的：激发孩子兴趣，引入新课。 导入语： 1.师：同学们， 我们先来看一段视频《我的偶像》。（点击ppt3邓稼先的图片，链接的是视频。） 生观看视频。 2.师：演讲者叫什么？他的偶像是谁？ 生：演讲者叫梁植，他的偶像是邓稼先。 3.师：在看这段视频之前，你们对邓稼先有什么了解吗？ （学生可能不了解，出示邓稼先的一些资料。） 4.师：从这段演讲的内容中，你认为邓稼先身上有哪些品质是值得梁植和我们去敬佩的？佩服的？ 师生讨论交流分析：奋不顾身、甘于奉献、艰苦朴素的品质，崇高的爱国主义精神。 5.师：我们今天这次作文课就要写一写自己最敬佩的人。 板书：最敬佩的一个人 第二环节：芝麻开门 目的：了解并学会分析本次习作的要求。 过渡语： 1.师：下面请同学们打开课本，翻到P135页，快速默读本次的写作要求，用横线划出来，并用三角号标明关键词。 2.师：那本次的习作要求是什么呢？（点击ppt) 3.学生总结归纳。 第三环节：魔法小棒 过渡语：刚才播放的视频中，梁植敬佩的人是科学家——邓稼先，其实，生活中，在我们的身边就有许许多多平凡、普通的人值得我们去敬佩。 1.师:同学们，你们敬佩什么样的人？为什么敬佩他。 生：简单介绍自己敬佩的人。 2.师：同学们说得都很棒在我们敬佩的人中，可能有任劳任怨、尊老爱幼的妈妈；可能有为我们挡风遮雨、辛勤劳作的父亲；还可能有知识渊博、专业精湛的老师；你的同学或坚守岗位，奋战在各行各业的人……（师出示ppt） 3.师：李老师认识俩个小朋友，一个生活在农村，一个是体育爱好者，看看他们敬佩的人是谁。（出示ppt） 4.生：读两个同学介绍父亲和刘翔的段落。 5.师：你们能不能也像他们一样说说自己敬佩的人。（出示ppt） 按照ppt上的提示去介绍。 6.交流提示：我敬佩的人是（ ），有这样的一件事―（ ），他/她的身上有（ ）优秀的品质。 7.小组交流。 8.全班汇报。 9.李老师还认识一位同学，他敬佩自己的同学——王超，而且用笔写出了他敬佩的原因，想不想去了解一下他的作文？ 10.师：小作者又是怎么写他同学王超的呢？ 师生讨论交流分析：通过写一件具体的事例来表现王超身上的品质，除了抓住王超的动作、神态，还用侧面烘托手法写到教室烟雾弥漫的环境、其他同学的言行，去反衬王超身上的品质。(出示ppt) 凤头：设问式的开头 猪肚：具体事例：打扫教室时主动端水、洒水 语言 动作 心理 神态 侧面烘托手法 豹尾：再次点题 呼应开头 师：好，欣赏了这位同学精彩的作文，同学们也可以写一写自己敬佩的人。 第四环节：高分达人 师出示写作提纲。 题目：我最敬佩的一个人 凤头：交代敬佩的人是（ ），概括地写他/她有（ ）的特点。 具体事例： 猪肚 敬佩的原因： 想运用的描写方法和写作手法是： 豹尾：总结全文，再次表达对人的敬佩之情 。 学生拟定自己的写作提纲。 全班交流写作提纲。 第五环节：汇报总结 师：这节课，同学们有什么收获？ 学生交流收获。 下节课，我们来按照拟定好的写作提纲，把作文写丰满，写具体。