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淮北市杜集区沈庄学校-----王惠卿
人教版小学语文四年级下册《扁鹊治病》教学设计
教学流程：
一、谈话导入
1、板书成语：“讳疾忌医|”，提问：谁知道这个成语的意思？
生说说词意。（隐瞒病情，不愿医治）
2、提问：你觉得讳疾忌医是聪明人的做法还是愚蠢人的做法？
生：愚蠢人的做法
3、导入：在战国时期，有一个国王就做了这样一件蠢事，结果白白送了性命。今天，我们就来学习有关这个成语的故事。（板书课题：29寓言两则 扁鹊治病）
二、自读课文，理解文意
1、介绍有关扁鹊的情况（出示幻灯片2）
生阅读，了解背景
2、让学生按要求自读课文（幻灯片3、4）
三、细读课文，体会心理
1、小组合作回答课前出示的问题。（幻灯片4中的问题）
全班交流，明确：皮肤—皮肉—肠胃—骨髓
2、出示幻灯片5，引导学生学习第2自然段
指名分角色朗读第2自然段
提问：对于扁鹊的话，蔡桓公是什么态度？
指名回答，师随即板书
3、范读第3自然段，抓住“很不高兴，没有理睬”体会，板书。
4、扁鹊与蔡桓公的第三次见面又是什么情形？
指名生有感情的朗读课文。
回答问题，师随即板书。
5、出示幻灯片6
让生用自己喜欢的方式读两人的第四次见面，回答出示的问题。
6、提问：蔡桓公的结果如何？
生齐读最后一自然段。
师随即板书：派人请出示幻灯片7，指名说说理由。
师总结理由（出示幻灯片8）
7、出示幻灯片9
组织讨论：你觉得蔡桓公是个怎样的一个人？扁鹊又是怎样的一个人？
（生自由组合讨论）
8、让学生用自己的话讲一讲这则寓言。
（生讲述）
四、拓展延伸，领悟道理
1、组织思考：从这个故事你受到什么启示？
（学生谈启示）
2、启发思考（出示幻灯片10）
指名两生表演跨越时空的对话。
3、让学生结合生活实际说说在我们的学习、生活中有没有这种“讳疾忌医”的现象。
4、总结：一点点小毛病如果不加以改正，就会越及越严重，达到不可挽回的地步。这是多么深刻的教训啊!愿同学们能正视自己，用心听取别人的正确意见，使自己的身心都能健康发展。
五、板书设计
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