语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计（第一课时）.docxVIP

《乡下人家》教学设计 （第一课时） 颍州区程集镇三坡福彩小学 张金山 教学目标： 　　　1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 　　　4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 　　　5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。课前准备： 　　　1、关于课文的教学PPT课件。 　　　2、搜集有关农村生活的资料。 教学时间：第一课时 教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣。 　　1、出示有关乡下人家房前屋后的图片，激发学生的学习兴趣。 　　2、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 　　3、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 　　二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。 　　出示“自学指导”： 　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 　　2、练习将课文读通顺。 　　3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 　　三、汇报交流，了解自学情况。 　　1、指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。 　　2、指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 　　3、交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 　　四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 1、学生讨论。 5、师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。 　　五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 　　六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。 　　七、指导书写生字。 　　1、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 八、布置作业。 1、抄写本课生字新词。 2、练习有感情地朗读课文。