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人教版四年级下册
9《自然之道》第二课时教学设计
教学目标：
通过联系对比、换位思考、抓重点词句体会向导的所思所做，从而明白“自然之道”的内在含义。
有感情地朗读课文。
联系生活，拓展练习，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重难点：通过联系对比、换位思考、抓重点词句体会向导的所思所做，从而明白“自然之道”的内在含义。
教学过程：
回顾学习：回顾上节课初步了解的“自然之道”是什么意思？
【设计意图】在初步理解课文大意的基础上，学生对“自然之道”能理解表面的意思，从而引出下文违反规律的后果。
自主学习：
结合第一课时全班讨论生成的疑问：对向导的所思所做很不理解而开展研讨。
（1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
（2）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
完成自学任务：
解疑1: 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
（1）文中的我和同伴当时的反应： ，他们当时的想法： 。
（2）向导当时想的是： 。
（3）面对向导这样的说法，“我”的想法： 。
解疑2: 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
（1）同伴们的表现： ，他们心里又在想：
。
（2）向导为什么极不情愿？“我”是这样想的： 。
解疑3：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”
我们干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事:
【设计意图】让学生根据生成的疑问去自学，通过填空的内容让四年级的学生更容于接受，更敢于表达。也能更好地理解课文内容。
合作学习
交流汇报；
重点句的学习和朗读训练：
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” （换成感叹进行句式比较）
（4）我们干了一件愚不可及的蠢事（直接换成蠢事进行句式比较）。
3、完成以下两处练习：
（1）直到此时，“我”终于明白：
。
(2)“自然之道”的含义（举例说明）：
。
【设计意图】通过学生边汇报边指导重点句式的朗读，深入地体会向导的所思所做，从而也体会到“自然之道”的更深一层含义。
拓展练习：
1、完成《阳光评价》第23页《看尘埃飞舞》第五小题的内容。
2、布置综合性学习活动。
五、[课后反思]
学习收获
自我评价
1、能自主学习相关问题，并写下自己的想法。
2、能开展小组合作学习，积极发言。
3、能联系对比、换位思考、抓重点词句体会向导的所思所做，从而明白“自然之道”的内在含义。
4、能完成好拓展
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