语文人教版四年级下册9、自然之道教学设计.docVIP

《自然之道》教案 设计理念： 1. 引导学生自主学习，实现长文短教 遵循学生的认知规律，引导学生按照提出问题——解决问题——得到启示的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。 2. 根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。 3. 遵循课标中提出的应着重培养学生的语文实践能力的理念，开展综合实践活动，让学生在学语文、用语文的实践中掌握知识，形成能力。 教学目标： 1. 认识7个生字，会写14个生字。 2. 有感情地朗读课文。 3. 学习根据文章四要素概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。 4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学重点： 学习根据文章四要素概括课文主要内容的方法，从中 受到启示。 教学难点： 理解关键词句，体会文章表达的思想感情。 课时安排：2课时 第1课时 教学过程： 一、设疑激趣 1.出示加拉巴奇岛的风景图片：同学们，知道这是什么地方吗?简介加拉巴奇岛名称的来历，海龟产卵的相关知识。 2.设疑激趣：加拉巴奇岛上除了雨水没有淡水来源，因此，很长一段时间里，这座岛未被人类打扰，动物们过着平静的生活，可有一天，这种平静被一群旅游者打破了。想知道，是怎么回事吗?今天我们来学习第三组的第一篇课文：《自然之道》，板书课题。 3.学习单元导读：看到课题，你们猜猜第三组课文将围绕哪个主题展开?(大自然)这组课文的学习要求是什么呢?请自读单元导读，划出要求。 4.明确学习目的：学生回答单元导读提出的要求后，教师归纳，出示： 学习要求： ①学习抓住课文主要内容的方法; ②了解大自然的启示; ③开展综合性的活动。 二、检测生字 默读课文，大致了解一下文章讲了哪些内容?不懂的地方打上问号。 2.检查字词 (1)出示词语 幼龟 海滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚不可及 蠢事 反悔 阻拦 海鸥 帽子 气喘吁吁 响彻云霄 个别读，开火车读，男女分组读，齐读。总之，要落实生字的读音，要求人人会读生字新词。 理解词义：明白这些词语的意思吗?说说你已经读懂了的词语意思。 把握大意 1. 检查学生对课文的了解程度。 读了课文后，你知道了什么?(学生回答的内容不作限定，知道什么说什么) 教给学生把握文章主要内容的方法 这是篇写事的文章，写事的文章就离不开四要素，请找出这篇文章的四要素。 学生回答故事发生的时间，地点，人物，事件，教师板书。教师再让学生把黑板上的内容串起来说一说，文章大意就归纳出来了。 师：了解了文章的主要内容，你还有什么不明白？ 师：你对大自然的动物感兴趣，这大自然啊，就像是一本永远读不完的书啊，让我们一起走进课文吧！ 四、深入研读，体会文意 （一）学习课文3—5自然段 食肉鸟在啄一只幼龟的时候，我们都急死了，向导却若无其事，到底是看到了什么情节，让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、四自然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！ 1．指生读第3、4自然段，思考：是什么样的情景让我们的向导有着截然不同的态度？ 2、我们的向导究竟看到了什么样情景，使他有着截然不同的态度？读读文章中的句子。（生读有关的句子） 出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。 学生齐声读句子。 指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动作。 师和生谈话：你为什么要这么做？你的心里在想什么？ 假如你遇见食肉鸟会怎样做？外面没有食肉鸟你会怎样做？你真是个称职的小侦察兵，同伴们非常相信你。 师：可就在幼龟踌躇不前，拿不定主意的时候，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景，我们和向导的表现有什么不同呢？ 读第四自然段，思考我们和向导的态度有什么不一样？画一画有关的句子，想一想为什么？ 指名说我们态度是：板书：紧张、焦急 请读一读有关的句子: 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！” 师：嘲鸫啊，连狗和人都敢啄，此时它正在啄一只小幼龟的头，谁再读读？ 3 师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然担心了，我们一起来读读吧！（齐读） 师：我们这么的着急，向导的态度是怎样的？板书：若无其事、极不情愿 出示句子：向导若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 师：若无其事是什么意思啊？ 师：这下就理解准确了，那大家来读读这句话，想想向导为什么这么说？ 4．教师采访学生：假如你就是向导，请问你为什么会这样