语文人教版四年级下册《我们的校园》作文指导教案.docVIP

《我们的校园》作文指导教案 风陵渡联校西柏台小学 董巧霞 教学目标： 1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。 3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。 教学重、难点： 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。 课前准备： 观察校园中的景物 一、谈话引入，揭示新课。 1.同学们，每当有人问你在那个学校读书时，你会怎么回答？那么你喜欢咱们的校园吗?喜欢校园的哪些方面呢? 2、除了喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么? 3、是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：确定中心) 二、指导写作条理 1.校园很美，景物很多，在介绍时，我们要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。（板书：条理清楚）一般观察有哪些顺序呢? 一是以时间为序，可以采用早中晚的顺序，也可以采用春夏秋冬的顺序。 二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从东到西、从外到内等空间方位顺序来描写校园。 三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。（板书：移步换景） 比如我们学过的《颐和园》一课就是很好的例子； 回忆《颐和园》一课如何介绍颐和园美景的。说出地点转换的句子。 2、请同学们写出《我们的校园》时准备写的地点转换的句子。 3、结合刚才我们罗列出来的校园建筑，你也能模仿《颐和园》一课，来介绍一下西柏台小学的建筑吗？ 教师小结：无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的风貌自然会呈现在读者眼前。 四、点拨技巧，言之有法。 1、有详有略，详略得当。 开始时我们就说过，校园的魅力除了他的环境设施吸引人、还有各种活动的场景。这样的校园才是充满生机的。文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢?还要考虑什么问题? (板书：有详略)文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。 2. 仔细地观察，抓住景物特点。 大家都知道，不同的校园有不同的风格，不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。（板书：抓特点） 3. 采用修辞手法，表达真情实感。 无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。（板书：用修辞）不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。（板书：真情感） 4.认真琢磨，题目生动传神。 题好一半文。一个好题目，能起到吸引读者、统领全篇的作用。写景文的题目一般有两种命题方法：以突出景物命名，比如《校园一角》《四季的校园》等;以突出主题命名，比如《我爱学校的操场》《美丽的校园花坛》等。 教师总结：在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。这样我们的文章才会有生气。（板书：人活动） 五、评议老师的下水作文，范文引路。 板书设计： 我们的校园 确定中心 条理清楚（移步换景） 有详略、抓特点、用修辞、真情感、人活动