语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》习作指导教学设计.docVIP

习作指导课 《我敬佩的一个人》教学设计 昌黎县龙家店镇汪上完全小学 李元元 教材内容：人教版小学语文第八册第七单元“习作” 教学目标： 1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。 3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学过程： 同学们今天状态不错，老师感到非常高兴！ （课前谈话）上课之前，我们先做一个游戏：猜一猜，他们是谁？ 1、（白雪公主）她是童话故事中的一个人物，她十分漂亮，她有一颗善良的心，她几次遭到皇后的暗算，她到过七个小矮人的家里。她是谁？ 2、（乌塔）老师再给大家出个更难的，她是我们这一册学过的课文中的一个人物。她是一个德国小姑娘，她虽然年纪轻轻，但是已经游历了很多国家，她是谁 ？ （对！她就是乌塔，你们佩服她吗？最佩服她哪一点？——独立自主、热爱生活） 3、下面老师找一两名学生，给大家描述一位教咱们班的任课老师和咱们班的一位同学，让大家猜猜他们是谁？（可以说说这个人的外貌、性格、爱好、这位老师的讲课特点、对待学生怎样） 同学们佩服你们的老师吗？最佩服他哪一点？——关心学生、勤勤恳恳、认真负责 敬佩这位同学吗？最敬佩她哪一点？——成绩优秀、书写认真。 【设计意图】a、用游戏来引入，调动起了学生的积极性，学生很有兴趣的进入本节课的学习；b、用学生们熟知的书本中的人物及身边熟悉的老师、同学的优秀品质渗透到游戏环节中，自然而然的引出“敬佩”主题。一、激趣导入 1、同学们，无论是白雪公主、乌塔还是你们的老师或同学，在他们身上都有着各自的闪光点，都有许多值得大家学习的（精神和品质），他们是大家心目中的——榜样。大家敬佩他们吗？ 今天我们就来学习一篇写人作文——我敬佩的一个人（板书） 2、审题：要写的是什么？（一个人） 是怎样的一个人？（令人敬佩的） 【设计意图】审题环节，为学生明确作文主题。 二、出示习作要求 1、同学们说的都很棒，下面我们来看本单元的习作要求，默读。先找一找，在我们的身边，都有哪些值得我们敬佩的人，再说一说习作要求中需要大家注意什么？（生说一说） 2、（幻灯片出示习作要求） 1、通过一件事或几件事写出这个人的精神风貌、品质特点。 2、要通过事例表达出自己的敬佩之情。 3、事例要写真实、具体、生动。 4、通过神态、动作、心理、语言、外貌等描写来表现人物的精神风貌。 5、语句通顺，写完后认真修改。 【设计意图】明确本单元的习作内容和要求，从而对接下来的构思有一个引领作用。 三、教师引导学生口头作文 1、老师也有敬佩的人，在这里和大家分享一下，看一看对你的写作是否有帮助？ 火场中救人的消防战士——奋不顾身 风雪中坚守岗位的交警——尽职尽责 认真打扫的清洁工——不怕脏不怕累 为病人做手术的医生——救死扶伤 班干部——以身作则 农民——吃苦耐劳等。 雷锋——为人民服务 【设计意图】用图片配讲解，可以在学生心中留下更加具体形象的感官体验，为下文构思内容作铺垫。 2、下面老师还要送大家一些词语，大家先默读词语，看看这些词语有什么特点？（出示幻灯片）（学生自由读词语）省吃俭用 一丝不苟 见义勇为 身残志坚 胸怀大志 无私奉献 诚实守信 关爱他人 平易近人 尊老爱幼 勤学好问 全神贯注 为国争光 力争上游 乐于助人 以身作则 拾金不昧 和蔼可亲 …… （1）大家看这个……，说明什么？ （师：这样的词语还有很多，老师没有列举完。） （2）这些词语都有什么特点？ （生：都是描写人物高尚品质的词语） 写作文之前，我们要先写出这个人的优秀品质，也就是敬佩之处来。（板书：敬佩之处） 【设计意图】出示一些较为明确的表现人物优秀品质的词语，更进一步引导学生的习作构思方向。 （下面咱们走进课文去看一看。） 3、谁想把哪个词语送给咱们学过的课文中的哪个人物呢？ （生：叶圣陶先生——一丝不苟，平易近人，台湾青年——无私奉献， 周恩来——胸怀大志等） 【设计意图】通过课本中的人物形象，体会写人物要先介绍人物的优秀品质。 4、我们要有一双善于发现的眼睛，其实，不光在课本中和图片中，在我们的周围，就有许多这样的人。老师现在想让大家把这些描写人物品质的词语送给你身边的某一个人？你想把哪个词语送给哪一个人？ 学生如果不大会说，教师要引导，（老师来帮帮你，比如）： 你的同桌下课了，还在教室里写作业。遇到不懂的问题他就赶快问一问。——勤学好问 你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净，要求不能在碗里剩米粒。——勤俭节约 你的叔叔是个军人，每年都难得来家一次。——保