2019三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 《一幅名扬中外的画》教学设计?? 教材简析 《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 学情分析 新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。 教学理念 1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。 教学目标 1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。 3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。 教学重点 通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。 教学难点 通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。 教学过程 第一学时 【导入】一、揭题解题 1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。（板题）。 2、谁知道名扬中外是什么意思？（指名2-3生答）。 小结：国内和国外都很出名，与闻名中外意思相同。 [设计意图：通过对课题的理解，从而对名画历史价值初步领悟，感受画的宝贵。] 3、欣赏《清明上河图》。（播放视频） 4、谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2-3生答） 根据学生回答板书：人多、画长、热闹（依据回答选取3-4个） 画叫什么名字？（指名，板书：清明上河图） [设计意图：通过对名画视频的直观欣赏，感受画卷之长、画卷之美，感受古画的璀璨珍贵。] 【讲授】二、出示目标 1、让我们一起看看本课的学习目标。（课件出示） （课件：学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.了解课文描写了画面上的那些内容及古画的历史价值。 3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。） 齐读：把这个目标读一读。 2、过渡：我们重点来看课文描写了这幅画的哪些内容？ 【活动】三、自主学习 （一）交流感悟2-4自然段。 1、初步学习：课文哪几段描写了这幅画的内容？（课件出示问题）（生自由答：2-4自然段） 2、现在请同学们快速默读2-4段，想一想每段讲了什么并简单概括。（课件出示问题） （指名3-4个学生回答，一人回答一段） 表扬：你真厉害，直接找出了本段的中心句，这也是我们语文学习的一种方法。 表扬：你也找出了中心句，真聪明，现学现用。 小结：第二段主要讲了人多，第三段讲了街市的热闹，第四段具体描写了桥北头的情景。（课件出示） 3、深入探究：同学们概括得非常准确，现在有个任务再交给你们。找出每段中描写这些内容的句子，用铅笔画出来，画完后与你的小伙伴互相交流交流。（课件出示问题）（师板书：人多、热闹、桥北头）（师巡视指导） （二）合作探究第2段 过渡：（拍手）好，坐回来，有谁要和大家一起交流你找到的句子。（指名生读画的句子） 1、你画的这些句子是写画的什么内容呢？（人多） 请把你找到的句子大声读出来。（课件出示生画的句子） 表扬：你全部找出来了，读得非常的准确响亮，真厉害，掌声送给他。 2、这里描写了哪些人？（生自由答：农民、船工、生意人……） 3、只有这些人吗？（没有）你怎么知道？（预设：这里有个省略号） 4、在这里“……”是什么作用呢？（自由答：省略很多人、还有很多人）（课件标红） 5、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，作者肯定下了很大——（生自由答：功夫） 6、过渡：同学们看这幅画感受到了吗？让我们读出人多的感觉。（齐读第2段） [设计意图：通过一问接一问，让学生逐步感受画面人多，感悟画卷篇幅的恢宏。] （三）合作探究第3段。 过渡：除了画出描写人多的句子，你们还画出了那些句子呢？（指名生读画的句子） 1、鼓励：读得非常响亮清楚，你还总