语文人教版四年级下册《记金华的双龙洞》教学设计 第二学时.docxVIP

《记金华的双龙洞》教学设计 第二学时 第二课时　　教学要点：讲读课文四、五、六段，了解双龙洞的特点。　　教学过程：　　一、复习旧课，导入新课。　　　１、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。　　　２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）　　　３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？　　　４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指导学生理解“孔隙”）　　二、教学第四段。　　　１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。　　　２、读后问：　　　　①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）　　　　②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，　　　　　读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书: 矮）　　　　③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读, 读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）　　　３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）　　　４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）　　　５、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。　　　６、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。　　三、教学第五、六段。　　　１、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？　　　２、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？　　　３、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）　　　４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。　　　５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？　　　６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。　　四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。　　五、小结：　　　　这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）