语文人教版四年级下册《鱼游到纸上》 教案.docVIP

《鱼游到了纸上》 教学设计 李家沱小学 胡萍 一、图片导入 老师今天给你们带来了许多关于鱼的画，你们想看吗？ 看了这些画儿，你有什么想说的吗？ 这些画儿是怎么画出来的，今天，我继续学习课文： 生：（齐读）鱼游到了纸上 二、复习生字词，整体感知 1、出示词语认读：清澈见底 赏心悦目 港口 茶壶 聋哑 厂徽　工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 （抽生读，及时正音。） 2、快速默读课文，课文主要讲了一件什么事？ 这篇课文主要讲了一位（举止特别 ）的青年，在（ 玉泉 ）专心（看鱼）、（画鱼）的事。 3、出示学习提示 划：用“——”划出描写青年看鱼的句子或段落，用“～～～”划出描写青年画鱼的句子或段落。（独立完成） 谈：抓住关键词语体会句子含义，和小组同学交流自己的感悟。（小组完成） 4、交流年轻人看鱼的句子。 （1）出示： 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 指名读 说说哪些词语给你留下了深刻的印象，并说说通过这些词语你感受到了什么？（“老是”说明他经常到玉泉来看鱼；“静静地”说明他看得很专注；“呆呆地”说明他看得很入迷、忘我、出了神。） ○青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。我们一起来读读吧，读出青年的忘我、专注。 过渡：青年这样呆呆地看了多长时间呢？你是从课文哪句话看出来的？ （2）出示： “他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。” 齐读 引读：是啊！青年一年四季无论严寒酷暑从不间断，请同学们展开想象。 一个春光明媚的星期天。我们来到玉泉，看到青年： 一个烈日炎炎的星期天，我们来到玉泉，又看到青年，生读句子 一个秋高气爽的星期天，我们来到玉泉，还是看到青年，生读句子 一个寒风凛冽的星期天，我们又来到玉泉，仍然看到青年，生读句子。 从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，每一个星期天他都在，他放弃过吗？他动摇过吗？间断过吗？——没有。这又叫怎样地看？(废寝忘食地看、持之以恒地看、坚持不懈地看) 从这句话中你体会到他是个怎样的人？ （青年执着、坚持不懈、持之以恒。） 此时此刻，青年为了画好金鱼，忘了吃饭，忘了回家，想一想，他还忘记什么？ （忘记了自己，忘记了病痛，忘记了劳累……） 小结：是呀，青年忘记了所有，忘记了一切，真是如痴如醉啊，他这种忘我、执着的精神值得我们学习，让我们一起来读读这段，读出青年忘我和执着。 教师总结：正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼，才使他记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才能游到他的心里。 孩子们，正是这样的功夫，让我们看到这样的境界，生齐读：鱼游到了心里。 他是怎么样画鱼的呢？ 三、品读“画鱼”，感悟“忘我” 交流青年画鱼的句子 （1）出示： 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位，一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 ○1指名读 ○2理解“工笔”和“速写” （工笔是国画的一种画法，用笔工整细致，把事物细微的部分画得很仔细。速写也是绘画的一种方法，一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来。） 大家想看金鱼工笔画吗？ 画得多细致呀！连一片片鱼鳞都画出来了，这就是工笔细描。 我们再来欣赏金鱼速写 像这样寥寥几笔就把事物特征快速画出来的方法，就是速写 了解了工笔和速写的意思，在句子中这两个词语又是什么意思？ （把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，这就叫“工笔细描”）从这个动作中你感受到了什么？（这个青年画鱼很认真，很细心）正因为画得细，所以他画的速度就——特别慢，谁来读读。 （在这句话中是很快地画出金鱼的动态，这就是“挥笔速写”。（这也让我们知道了他画得很——熟练、流畅）下面我们也像青年画鱼那样仔仔细细、专注用心地把这一段读一读，可以边读边想象画面。（生自由朗读）谁愿意把自己的朗读展示一下？（指一生）请你来读一读。 来，带上你的感受我们女孩子一丝不苟地读工笔细描部分，男同学动力十足地读挥笔速写部分。 从这里你体会到了什么？ （青年画画很认真，一丝不苟） 不管是工笔细描，还是速写，青年画的鱼都是那么像。 你们的朗读让我有了身临其境的感觉，怪不得有位小姑娘叫了起来，出示小女孩的话，谁来读这句话：（哟，金鱼游到了他的纸上来啦！） 让我们带着这份惊奇、这份赞叹再来夸夸这位青年吧！（哟，金鱼游到了他的纸上来啦！） 小姑娘的这一叫可谓是一石激起了千层浪，围观的人纷纷议论着，赞叹着，（出示课文插图）想象他们会分别说些什么了？ 模仿角色的时候，要注意什么呢？（语气、动作）谁先来？ 学生：呀，这些画真漂亮！ 学生：这些金鱼画得跟真的金鱼一样。 小练笔： 如果你在那儿，你会怎么赞扬青年呢？用笔写下来，一句话就可以了。（放音乐） 师生交流 这一声声