语文人教版四年级下册两个铁球同时着地课堂实录.docxVIP

《两个铁球同时着地》教学实录 师：老师这里有两个相同材质的玩具球，一大一小。它们同时从同一高度落下来，结果会怎样? 生：大的先着地，小的后着地。 (教师做两个玩具球同时下落的试验，两个球同时落在讲桌桌面上。) 师：如果有两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下，结果会怎么样呢？ 生：两个铁球同时着地。 师：对于现在的人们来说，这是一个很普通的物理现象。它们的材质相同，单位体积所受到地球的引力一样，所以他们是同时着地的。 师：可是，在1590年，人们还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都相信古希腊哲学家亚里士多德的话。对他的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度? 　　生：(读课文第二自然段)到了信奉的程度。亚里士多德的话被人们当作不容许更改的真理，如果有人怀疑他的观点，就会受到人们的责备。 　　师：如果有人怀疑，就会受到许多人责备。“责备”是什么意思呢? 　　生：是斥责，是指责。 (指导学生读人们指责的话：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”) 师：“难道要违背人类的真理吗?”是什么意思呢？ 生1：你不能违背人类的真理。 生2：你不可以违背人类的真理。 师：同学，们说的真棒！亚里士多德的话就被人们奉若神明。这两个铁球怎样落地的，亚里士多德是怎么说的呢? 　　生：(读)亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。 　　师：这句话是什么意思呢? 　　生：两个铁球同时落下，10磅重的要快，1磅重的要慢，10磅重的速度是1磅重的10倍。 　　师：当时人们对这样的说法毫不怀疑。可是有一位年近25岁的数学教授伽利略，却对他的话产生了怀疑?他的怀疑是怎么产生的呢？请同学们读3自然段，在书上找到相关语句，仔细体会体会 　　生：（读课文）后回答 　　如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起： 　　①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢； 　　②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。 　　这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢? 　　师：(出示课件)一个事实得出两个自相矛盾结论，说明了什么呢? 生：(经过仔细的研读和思考)说明亚里士多德和伽利略其中肯定有一个是错误的　　 　　师：伽利略不但通过思考对亚里士多德的话产生怀疑，他还用试验来验证自己的怀疑。课文写伽利略做试验的过程只写了一句话。在文中找出来好好读一读。 　　生：(读)伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 　　师：伽利略做试验有什么特点? 　　生1：他做了“许多次”试验。 　　生2：他是“反复”做试验。 　　师：“反复”和“许多次”一样吗? 　　生1：“许多次”强调了次数多，“反复”就是说他是反反复复地做。 　　生2：“反复”就是说他重复地做了许多次试验。 　　师：如果说“反复”做就是重复地做试验，那么我们把“反复”改为“重复”，行不行? 　　生：(又读了一遍后)不行。 　　师：为什么?“反复”是不是“重复”呢? 　　生：“重复”就是说这个实验原原本本地再做一次，跟上一次做的没有什么不同；“反复”是说他还是在做这个试验，但是跟上一次做的可能会不一样。 　　师：他为什么要这样? 　　生：这样的试验结果才可靠。 　　(指导学生再读伽利略做试验的句子。) 　　师：于是他就得出了结论——(生读)“两个不同重量的铁球同时从同一高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。” 师：他已经证明了亚里土多德的话的确说错了。后来他又在比萨斜塔上做了一次公开试验。　　 (指名读课文第五自然段。) 师：许多人来到比萨斜塔周围，人们对伽利略质疑亚里士多德，居然要公开做实验，是什么态度呢？ 生：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” 师：这样写又有什么好处呢？ 生1：可以看出人们对亚里士多德的话深信不疑。 生2：更能够体现出伽利略的勇气？ 生3：伽利略面对人们的嘲笑，还能够像权威挑战，他真了不起。 　　师：作者写伽利略做公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着”，一个是“脱手”。就是这样的两个动作完成了科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们，带来了巨大的震撼。 (分男女生读课文第六自然段，学生想象当时的情景。) 生：斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，“喊起来”说明人们受到了巨大的震撼，原来为人也有出错的时候。 　　师：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”，这句话怎么理解? 　　生：就是说，再伟大的人，他说的话也可能出现错误。我们不能迷信伟人。