语文人教版四年级下册怎样理解含义深刻的句子 微课设计.docVIP

亲爱的同学们，今天我们来学习怎样理解含义深刻的句子这个知识点。（题目：怎样理解含义深刻的句子？） 用人教版四下19课《生命 生命》为例。课前老师先送同学们一段话。（出示话）这句话就告诉我们，读书的时候呀，要学会透过文字看到文字背后的意思。理解含义深刻的句子也是要这样去做哦。 什么是含义深刻的句子？同学们是怎么理解的？ 表达情意 引发思考 引起想象 说明道理 二、在本单元的17课，18课，20课中，我们都接触到了这样的句子。在19课中，我们读到杏林子从绝境中求生的飞蛾，砖缝中不屈向上的瓜苗,让感受到了生命的可贵，明白了要（要珍惜生命 板书） 静听心跳后，她有这样的感受：（课件） 仔细度这段话，你觉得那句话含义深刻，需要我们细细体会。 这句话看似简单，但是蕴含着非常深刻的含义。理解这样的句子有一定的难度，怎么理解呢？ 我们可以先把长句子读短，再联系上下文，联系资料，联系生活来理解。 我们可以试着先把长句子读短，找一找其中的关键词。（好好使用、白白糟蹋） （4）先来联系作者理解。（出示杏林子资料介绍）对于杏林子而言什么是好好地使用生命，什么又是白白糟蹋生命呢？ ----数次想放弃生命，但她最终还是选择了好好使用生命，将毕生的时间和精力投入到写作中，为人们留下佳作无数。正是有着这样的经历，所以，杏林子这样告诉自己：读-------- （5）会读书的人呀，不但能从书中读出作者，还能读出自己。 （结合自己的例子来谈一谈对这句话的理解，提示：你是否有过好好使用生命或白白糟蹋生命的经历？生说） 引读： 当我们虚度光阴，一味贪玩时，我们会自然而然地想起这句话———— 当我们挑战自己，克服了一个又一个困难时，我们会自豪地告诉自己----------- （6）理解这样的句子，我们还可以联系身边人，身边事。读着这样的句子，你会想到身边什么人什么事呢？” 引读： 当看到他这样不劳而获，庸碌一生的时候，我真想大声地告诉他——”（出示句子：你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。） 总结:通过抓关键词，联系作者，联系生活中的自己和身边人，我们理解了这个含义深刻的句子，杏林子也理解了生命是什么。 虽然命运多舛，但杏林子选择了好好使用生命，选择了对自己负责。经历了这样一番蜕变，杏林子深情地写下了这样一段话。 1.自己读一读最后一段话。 2.这句话说明了一个道理，深刻的含义，需要我们好好体会体会。（虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。） 可以怎样理解和体会呢？ （1）抓关键词：有限 无限 （2）联系作者的背景资料：对杏林子一生来说，什么是有限的， 什么又是无限的呢？ 出示杏林子一生的著作和所做的善举。（理解什么是“有限”？ -----时间、作品、一生中所做的事等。什么是“无限”？----- 作品给人的启迪、鼓舞；爱的力量等） （这样的选择不是珍惜生命的最好例证吗？这样的生命不光 彩有力吗？带着这样一种敬意，一起来读。） （3）你想把这段话送给谁？追问为什么（联系自己和生活中的其他人来理解）（送给雷锋、贝多芬、霍金、张海迪、海伦 凯勒等；送给身边的人；送给自己作为座右铭）-----引导不同语气地读（满含敬意、深情的、感动的、自信的……） （4）对于这样的信念，我们要铮铮有力地告诉自己：（背最后 一段）。（抓住关联词来进行背诵） （设计意图：联系着生活中的人和事，对生命的理解进行升华。）