《伊索寓言》（第二课时）教学设计.docVIP

伊索寓言(第二课时) 丹阳新区实验小学 执教：夏玲红 教学目标 理解生词，联系语境选择“够”的义项；辨析“谎”和“慌”的字形。 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述一两则寓言故事。? 读懂三则寓言故事，能从寓意中获得教益。 读懂一则课外的寓言故事，并学习仿写寓意。 教学重难点 能结合生活中的例子体会寓意 一、复习导入 1．课文有三个小故事，谁来讲一讲？看图讲述三则故事。（随机板书小课题） 二、精读课文 （一）异中求同，提出话题 1．这三个故事非常有趣，你们看，故事中的狐狸、牧羊孩子走出来说话了（出示课文人物的语言）谁来读一读 评价：这么酸的葡萄不吃也罢 评价：读出惊慌失措的语气 评价：你读书的声音多么美妙 这三句话，说话的人不一样，表达的意思不一样，但有一个相同的地方，你发现了没有？比较是思考的一个办法，比较能产生新的智慧。 2．板书“谎”。说谎的时候心会发慌，板书“慌”，书中有一个词：“惊慌失措”什么意思？区别两个字的写法。 3．你能联系课文内容说说，为什么说他们说的都是谎言？（相机学习相关句子，指导读） A葡萄酸吗？ B说这话时，真的有狼吗？ C蝉的声音？ 4．过渡：现在请同学们把三句话放到故事中去读读，思考那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么都要撒谎呢？带着这个问题，选择其中的一个故事读一读，找到具体的词句，可以用笔写一写你的感悟。 （二）同中求异，细读课文 （1）