第二单元导学案纠正().doc

下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案 主备 刘月芳 审核 郑飞戟 参与人 全乡三、四年级语文老师 课题 1、我们的民族小学 课 型 新授课 年级（上、下） 三年级上册 课时数 第一课时 教学反思： 教学目标： 1、能认５个生字，会写１２个生字。 2、会读写新词并知道词语意思。 3、能流利地朗读课文，能说出课文大致内容 教学重点：学习生字词 教学难点：知道课文主要讲了建什么事 学习过程 教师复备栏或学生笔记栏 预习导学 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，知道新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 互动研讨 1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？ 三、达标检测 A、辨字组词： 坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ） 评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ） B、我能填上合适的词语： ( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣 （ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。 四、拓展延伸 民族小学的同学们为什么都是好朋友？ 下塘中心小学课改“3533”模式 三年级 语文导案 主备 刘月芳 审核 郑飞戟 参与人 全乡三、四年级语文老师 课题 1、我们的民族小学 课 型 新授课 年级（上、下） 三年级上册 课时数 第二课时 教学反思 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2、了解民族小学学生幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习过程 教师复备栏或学生笔记栏 预习导学 1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。 ⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。 同学们从（　　 ），从（　　 ），从（　　 ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。 2．默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。 小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了___________的气氛；也突出了孩子们读书__________，小动物不动是因____________； 课后孩子们游戏时的__________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。 3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。 互动研讨 1、作者为什么会有自豪的情感呢？ 作者产生这种感情的原因是 2、课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ 作者写小动物的原因是 3、课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了 三、达标检测 1、完成课后第一、二题 2、出示练习： 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。大青树粗壮的枝干上挂着（　　 ）。在洁白