家庭教育与学校教育合作途径的探究 - 学习公社数字图书馆.pdfVIP

DOI ：10.16534/13-9000/g.2018.0899 网络出版时间：2018-05-29 16:54:23 网络出版地址：/kcms/detail/13.9000.g1707.250.html ·教育发展纵横 · 家庭教育与学校教育合作途径的探究 陕西理工大学化学与环境科学学院　　高　港　　宋凤敏 摘　要：本文通过对陕西省西安、汉中两城市初中家长采取调查问卷的形式，分析大中城市实际生活中家 　　　　庭教育与学校教育合作中产生的问题，对现有的家校协作措施进行讨论，旨在探究实际家庭教育 　　　　与学校教育合作中面临的问题解决方法。 关键词：家庭教育　学校教育　家校合作 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2018-05-0247 一些家长和学校教育工作者缺乏对学生教育过程中的合 A 应该以身作则，要求孩子努力、刻苦，自己也要勤奋、 作观念，更谈不上采取实际行动的想法。二十一世纪以来， 敬业；要求孩子不要贪玩，自己就不要打麻将到很晚 人们对教育的重视程度逐日提高，体现在家校合作、家长学 B 没有考虑这个问题，孩子就该听父母的话 校、家长委员会等，各类有关教育协作的机构组织出现。家 C 父母保证家庭经济来源就行，把希望寄托在孩子身上 长与学校的协作关系在进行改革，但实际上存在的教育问题 5. 在家与孩子谈论最多的话题是（） 仍然没有得到很好的解决。学校往往是家校合作中的引导者， A 孩子感兴趣的事 牵头创建的家长委员会、家长学校，但是逐渐流于形式，无 B 孩子为人处世的教导 论是深度还是实践的广度，都远远达不到实际的要求。一些 C 社会新闻 家长把教育希望寄予学校，对学校有着一种理想化。苏霍姆 6. 您了解您孩子在学校的表现吗？（） 林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能和谐全面的发展， A 不了解，这是老师的工作范围 就是两个‘教育者’—— 学校和家庭，不仅要求行动一致， B 知道一点，老师家长会谈过 要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信 C 完全了解，会和老师定期联系沟通 念，始终从同样的原则出发。”现在，一些学校与家庭貌合 7. 孩子的课后作业辅导是谁完成的呢？（） 神离，心不往一块使，不但无益于学生的教育，还会形成教 A 工作忙，没时间，孩子自己问老师 育斥力，影响学生的学习成长。基于这种现状，本研究选取 B 担心自己水平不够，为孩子雇有家教老师辅导 陕西省西安市（大城市）、汉中市（中等城市）两个规模不 C 自己辅导，不会的可以在请教别人 等，教育资源不同的城市，做家校教育合作的问卷调查分析， 8. 您是否愿意牺牲部分时间参与学校的内部运作中来， 旨在通过问卷调查分析，找到现在同等教育条件下家校合作 如制定学校政策、监管校方工作并参与选定孩子功课分量， 教育存在的问题及适当的解决方法。 以及教员聘用活动中来？（） 一、问卷调查及其分析 A 这是教育部门的职责，我们没人家专业，所以我们不 本次问卷调查在西安发出 50 份，回收 50 份；汉中发出 需要参与 50 份，回收 48 份。问卷发放的地点主要集中在各个初中学 B 愿意积极参与，不断学习，提高自我，参与进来 校或补习班门口，面对的人群是初中生家长，问卷内容如下 C 工作忙，没时间参与，相信学