语文人教版四年级下册《生命 生命》-第2课时.docVIP

19 《生命 生命》教学设计 第2课时 乐利冲小学 王晓平 【预习导学】 1、同学们，这节课我们接着学习第19课，请大家把课题齐读一遍。 2、首先，我们回顾一下上节课所学的内容，请同学们拿出预习卡。 学生课前完成学习卡，口答订正，板书三个事例 《生命生命》的作者是 ，课文写了 、 、 三个事例。 3、有目标才会有动力，这是本节课的“学习目标”，来一起读一读。 a.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 b.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 【合作探究】 1、作者在第一自然段提出了一个问题：生命是什么？大家想知道吗？那请看屏幕，这个小组的同学来给我们介绍一下学习要求。 请同学们先用自己喜欢的方式认真读读课文，然后小组合作找出每个事例中关键的词语，并说说自己的理解，做好交流准备。 （学习思路：读→找→说） 要求明白的给老师手势。 2、汇报交流,品读感悟。 ①但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！[指生读，师范读] 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？标点也是无声的语言，从这三个感叹号中我们又体会到了强烈的求生欲望。谁能带着这种感受来读读？作者被眼前的小生灵所震撼，这就是——生命生命 过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？来看第3自然段。 ②女生：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！男生：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。[男、女生分句读] 从哪些词语体会到瓜苗顽强的生命力？环境恶劣，即使只能活几天，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——生命生命。 过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！那我们人类呢？请看第4自然段。 = 3 \* GB3 ③这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。[师、生分读] 同学们，当你闭上眼睛，用手摸着自己的胸口，你感受到什么呢？“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？谁来说一说？而文中的飞蛾、瓜苗就是“好好使用生命”。是呀，我们要向杏林子学习，这就是——生命生命。 3、过渡：对于生命的意义，杏林子写下了这样一段话，请看最后一个自然段。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。[先默读整段，后指两组断句读，谁来说说自己的理解] 没有人可以长生不老，所以，生命是有限的。但是，只要我们通过不懈的努力，就能创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这是积极的人生态度。板书：生命有限 价值无限 4、接下来，我们去认识几位用自己有限的生命创造了无限的价值的人，去听听他们的肺腑之言。教师简介人物，名言：杏林子-指女读，雷锋-组读，爱迪生-男生读 5、其实，大自然中还有许多珍惜生命的例子，请看。为减少灾害对同学们生命的伤害，我们进行了地震应急演练… 【导学测评】 1、学到这里，老师相信你一定有很多的感受，那就选择下面其中的一句为开头，动笔写出自己想说的话吧！ a.热爱生命，如果遇到困难，我会…… b.尊重生命，如果学习雷锋，我会…… c.珍惜生命，如果作为学生，我会…… 2、我会填。订正，评出优秀学习小组 3、推荐几本好书。 总结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。最后，让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤——（生接）《生命生命》。 板书设计 19?生命??生命 飞蛾求生 ??? 生命有限 瓜苗生长 价值无限 倾听心跳