碱盐的定义.PPT

活动一：认识酸、碱、盐在水溶液的电离。1、将下列物质置于水中，写出它们的主要存在形式，并回答问题。 硝酸钾熔融导电性实验 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 2、酸、碱、盐的溶液能导电，是因为他们在水中可以发生电离。阅读教材有关内容，写出下列各组物质的电离方程式，并从电离角度归纳出酸、碱、盐的定义。 活动二：通过实验探究离子反应发生的条件，书写离子反应方程式。1.将下列3组溶液，各取少量于试管中混合，观察并记录产生的现象，分析发生变化和没有变化的离子，用实际参加反应的离子符号来表示化学反应（即离子方程式） 活动三：理解离子反应方程式的意义与书写规范。 1、一个化学反应方程式只能表示一个具体的化学反应，离子方程式的意义与化学方程式有什么不同？ 以“H+ + OH-= H2O”为例，加以说明。 3、仔细观察下列化学方程式和离子方程式，思考下列问题。 （1）讨论书写离子方程式时，哪些物质应改写成离子形式？哪些物质不能改写成离子形式？ 活动四：根据离子反应的原理进行离子检验。 1、实验探究 离子的检验方法（1）完成下列实验探究，填写实验报告。 （2）上述实验中加稀硝酸的目的是什么？根据上述实验归纳检验Cl-的方法。 2、研究SO42- 、CO32-离子的检验方法（1）下表A栏中列出了两种离子，请你在B栏列出与A栏中对应离子发生反应而不能在溶液中大量共存的离子。 （2）请你设计至少两种不同的实验方法，鉴别硫酸钠和碳酸钠两种无色溶液。写出简要的操作步骤，实验现象和结论。 方法一：将两种待测液各取少量于试管中，分别加入定量稀盐酸，若无明显现 象，原溶液为Na2SO4 溶液，若产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法二：将两种待测液各取少量于试管中，分别滴加BaCl2 溶液，均产生白色沉淀，再加稀硝酸，若沉淀不溶解，原溶液为Na2SO4溶液，若沉淀溶解并产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法三：将两种待检液各取少量于试管中，分别滴加酚酞溶液，若无明显现象，原溶液为Na2SO4溶液，若溶液变红，原溶液为Na2CO3 溶液。 （2）请你设计至少两种不同的实验方法，鉴别硫酸钠和碳酸钠两种无色溶液。写出简要的操作步骤，实验现象和结论。 方法一：将两种待测液各取少量于试管中，分别加入定量稀盐酸，若无明显现 象，原溶液为Na2SO4 溶液，若产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法二：将两种待测液各取少量于试管中，分别滴加BaCl2 溶液，均产生白色沉淀，再加稀硝酸，若沉淀不溶解，原溶液为Na2SO4溶液，若沉淀溶解并产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法三：将两种待检液各取少量于试管中，分别滴加酚酞溶液，若无明显现象，原溶液为Na2SO4溶液，若溶液变红，原溶液为Na2CO3 溶液。 （2）请你设计至少两种不同的实验方法，鉴别硫酸钠和碳酸钠两种无色溶液。写出简要的操作步骤，实验现象和结论。 方法一：将两种待测液各取少量于试管中，分别加入定量稀盐酸，若无明显现 象，原溶液为Na2SO4 溶液，若产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法二：将两种待测液各取少量于试管中，分别滴加BaCl2 溶液，均产生白色沉淀，再加稀硝酸，若沉淀不溶解，原溶液为Na2SO4溶液，若沉淀溶解并产生气泡，原溶液为Na2CO3 溶液。 方法三：将两种待检液各取少量于试管中，分别滴加酚酞溶液，若无明显现象，原溶液为Na2SO4溶液，若溶液变红，原溶液为Na2CO3 溶液。 * * * * * * * * * * * * 第二节 离子反应 南通市启秀中学 张林健 第二节 离子反应 南通市启秀中学 张林健 微粒 存在形式 导电 不导电 不导电 导电 导电