2019年在高中化学教学中如何培养学生的创新素养.docVIP

在高中化学教学中如何培养学生的创新素养 盐池高级中学 李普 【论文摘要】：中学阶段是开发学生思维能力与养成思维品质的关键阶段，学生只要具备了创新素养，就具备了进行理解和创造的根源，也拥有了进行自我探索的动力，创新素养对学生创造性思维的培养起到推动的作用。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 【论文关键词】：高中化学教学 培养 创新素养 当前，我们处在一个知识不断创新的世界，教育更是如此，特别是基础教育阶段,对学生创新思维的培养非常关键。可以说中学阶段是开发学生思维能力与养成思维品质的关键阶段，因此在中学教育教学中,创新素养的培养显得尤为重要。学生只要具备了创新素养，就具备了进行理解和创造的根源，也拥有了进行自我探索的动力，创新素养对学生创造性思维的培养起到推动的作用。创新素养不是本身带来的，它需要靠后天点点滴滴地培养才能逐渐养成的。因此，高中化学教师就应该重视培养学生的创新素养，让创新素养成为中学生学习过程中的一种习惯性现象。那么，如何发挥课堂教学这个主阵地，加快多方位、多渠道培养学生创新素养呢？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 一、合理的创设学习情境，培养学生的创新素养 合理创设教学情境，能够激发学生学习的兴趣，是培养学生创新素养的有效手段。法国著名科学家贝尔纳说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能”。教育教学过程中如何让学生成为学习的主人，培养学生积极主动的参与到学习过程中，让学生能够体会到学习的乐趣。我们必须努力为学生营造一个民主、和谐的创新环境，让我们的学生去发现问题、探索知识的奥秘。素质教育主要通过课堂教学来实施的，关键在于调动中学生情感态度的投入程度，学生创新素养的培养，不仅需要教师时刻关注，更要关注课堂教学的始终。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 我在高中化学必修一《离子反应》一课的教学中，是这样创设教学情景的，我以亲和的语言和学生互动：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师想和大家分享一个小故事，你们愿意聆听吗？学生异口同声的回答：愿意。接着我给学生讲故事：三国时期，诸葛亮率领汉军攻打西蜀，由于天气炎热，当时饥渴的汉军误饮了“哑泉”之水。“哑泉，人若饮之，则不能言，不过旬日必死”，汉军当时危在旦夕。后来，经地方隐士指点，汉军将士饮了万安溪的“安乐泉”之水后方才转危为安。故事结束后，我又追问：同学们，你们知道“哑泉”之水中毒，为什么“安乐泉”之水可以解毒吗？同学们七嘴八舌的开始议论，各抒己见，王亚楠同学的发言，“哑泉”之水中的有毒物质和“安乐泉”之水中的某种化学成分发生了化学反应，从而解除中毒。我及时给予肯定，我是这样评价她的发言，你知道吗，这个问题当时难住了汉军军事诸葛亮，而你今天的回答解决了他的疑惑，如果这节课后，你的解释会更加精彩。然后我们开始学习新课，整个课堂学生变现非常主动，都积极参与课堂，学习兴趣之浓是前所未有的。准确的说这节课是学生带着我，共同探索、总结来完成的，的确让我受益匪浅。这种学习情境的创设，激发了学生学习化学的兴趣，促进了学生对离子反应的求知欲望，培养了学生的创新素养。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 二、合理利用化学实验，培养学生的创新素养 化学学科是以实验为基础的自然科学，在化学教育教学和学习过程中，我们没有办法离开化学实验，无论是演示实验、分组实验、家庭实验还是课外实验都将伴随着化学教学的始终，因此，中学化学教师必需要重视实验课的教学环节。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 我们都知道，由于Fe2+有很强的还原性，很容易被空气中的氧气氧化为Fe3+，所以Fe（OH）2的制备在实验室中很难实现，带着这样的问题，我们走进实验室。事先给学生准备好了实验所需仪器和实验所需药品，FeSO4溶液、Fe2（SO4）3溶液、FeCl3溶液、NaCl溶液、铁粉、稀H2SO4溶液、NaOH溶液、汽油、酚酞溶液。让学生去设计Fe（OH）2的制备的实验。学生在设计实验过程中，遇到了这样几个问题：1、所提供的FeSO4溶液部分被氧化；2、溶液中溶解了部分的氧气如何排除；3、在滴加试剂的过程中，溶液会溶解氧气；4、生成的Fe（OH）2遇到氧气后直接被氧化成Fe（OH）3。要完成本实验，必需解决这几个问题。当时殷湛棚同学问我，能否提供实验台之外的仪器，当时我就纳闷了，为了鼓励学生的创新，我告诉他可以，然后他让我帮他取了铁棒、碳棒、电源和导线。看到他设计的装置图（如图），我恍然大悟，原来还有这种方法，看来学生的潜力还是