2019年在高中英语教与学中体验微课.docVIP

在高中英语教与学中体验微课 英语组 兰建敏 【摘要】：随着新课程改革的实施，高中英语教学改革不断深化。当今新课改下的高中英语课堂，已走进微课教育新时代！微课的产生，充分体现了“学习无处不在”的新理念，让怀揣“传道、授业、解惑”理想的我们又有了实现梦想的新途径。微课按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体开展教与学的片段活动。本文探讨了微课教学理论与高中英语微课课堂教学实践结合,提出对微课的感悟。希望通过微课学习，不仅有利于学生快速把握英语学习，促进知识的迁移，而且能提升教师的能力，促进教师专业水平的发展。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 【关键词】：新课改；高中英语；微课；学生；教师 随着时代的发展，科技的进步，人们的生活已进入了微时代，微博，微信，让我们的沟通更快捷，方便。因此，在新课改下，高中英语教学要想不断的提高课堂教学及学习的灵活性，就要有效地将微课教学应用到实际教学中。在观看了网上获奖的微课作品后，微课在我心目中的顿时高大上了。用一个成语就可以概括为“短小精悍”， 短：教学活动短、视频时长短；小：资源容量小、教学主题小；精：教学内容精选、教学活动精彩；悍：交互性强、功能强大、应用面广。微课必然成为一种新型的教学模式和学习方式，娴熟的运用它是对我们教师教学艺术的一种挑战。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 一、微课作为新兴的教学手段，对学生的学业起着促进的作用。 （1）提供自主学习环境，激发学生学习兴趣 我心目中的微课既简单又复杂。简单之处在于它看上去就是一段短小的视频，时间短，内容少，整个过程教学形式比较单一；复杂之处在于它能在较短的时间里，通过比较单一的教学形式，吸引学生的兴趣，将重要的教学内容传授给学生。例如在上人教版必修3 unit 1 Festival around the world 阅读课前，可以让学生观看一段相关的短小视频 ，使用微课创设情境，让学生带着问题，充满期待的心情上课，在愉快，高效中完成教学内容，这样也大大激发了学生的兴趣。使用这种授课方式，更要求教师具有丰富灵活的教学策略，可以充分发挥自己的人格魅力，这样才能与学生有效互动，点燃学生智慧的火花。它不仅时间短，又舍弃了教师形象，只针对某个教学环节精心设计出的一种情景化、趣味性的学习活动。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 (2)鼓励按需选择学习，体现学生主体地位 微课是指教师利用最短时间，讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学。“微课程”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、进阶练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。高中英语语法课，一些重点难点的高考高频考点，可利用微课形式，让学生按需选择学习，即可查缺补漏，又能强化巩固知识。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾。 例如：在部分倒装句的教学中，可以在课前预习要求学生在家看一段时间8分钟的微课。这段微课首先先展示了“我绝不会嫁给你”的各种英文表达：彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟。 I will never marry you.Never will I marry you.You are the last man I am willing to marry.Under no circumstances will I marry you. 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔。 Were you the last man in the world, I would definitely remain single.厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬。 Were you to marry me, I would go to the temple. Were you to marry me, I would jump to the water/river/lake/sea/well.茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞摟鳎饗则怿唤倀缀倉長闱踐識着純榮詠。 然后教师用简洁的语言讲解部分倒装的各种情况 1)句首为否定词 2)Only + 状语位于句首 3) No sooner…than… Hardly …when… Scarcely …when…位于句首4）not …until… so ….that...位于句首 5) Not only…but also…连接两个句子时 6)so neither/nor 引起的句子表示前面所说的情况也适用于另一个人 7) prep. + no + n. 位