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关于高等职业院校教育成本计量的现实方法探析 论文关键词：高等职业院校教育成本转换计算 论文摘要：现行条件下，计量高等职业院校教育成本 的现实方法是利用会计资料进行转换计算。结合高职学院 的实际，就该方法下教育成本转换计算的步骤、内容与方 法等方面进行了探析，并指出在成本计量和成本分析过程 中体现的原则及注意点。 1利用现有会计资料转换计算高等职业院校教育成本是 一种现实的方法选择 随着我国咼等职业教育改革的深入和发展，咼等职业 院校教育成本成为社会各界广泛关注的热点话题，对高等 职业院校提供教育成本信息的要求也愈加迫切。从20世纪 80年代起，我国学术界就开始对教育成本核算的理论和方 法进行探讨，主要从会计方法和数理统计方法两个方向展 开。会计方法侧重于以成本会计的基本理论与基本技术为 基础，研究如何利用会计系统，通过设置和登记账簿来记 录教育资源的耗费和核算教育成本。这种方法从理论上讲 是可以获得系统准确的教育成本信息，但过于复杂，成本 较高，而且目前仍无法解决公共费用分摊等问题，尚不存 在统一的准则，难以进行统一规范的核算。数理统计方法 则是利用教育经费统计资料或抽样调查资料进行估计和分 析，利用算术处理或建立数学模型的方法研究教育成本的 变化趋势与特征等，比较偏重理论分析，其缺点是因素混 杂，不符合成本核算的基本原则要求，再加上如果统计口 径与标准不一致，则更难得到比较准确的教育成本信息。 尽管迄今为止还没有统一的计量教育成本的方法，但 各高等职业院校都存在教育经费收支的会计记录，利用这 些现存的会计记录资料，按照权责发生制的原则要求，经 过调整，可将教育经费支出数据转换成教育成本数据，只 要遵循成本计量原则，保持成本内容符合教育成本的经济 含义，则可以保证教育成本数据信息的准确性。相比之下, 利用现有会计资料转换计算教育成本是一种现实可行的方 法。本文将结合高职学院的实际，对其XX年的教育成本进 行转换计算，并就教育成本转换计算的步骤、内容与方法 及注意点等方面进行探析。 2高等职业院校教育成本转换计算的步骤及内容与方法 2.1收集整理相关数据资料 根据高职学院XX年度的会计资料，重点整理和统计了 相关的各类信息数据如下： 在校学生数7735人；全年可用行政事业类收入合计 8 9元；全年行政事业类支出合计(教育支出) 9 3元，其中，基本支 4 7元，项 目支出(全部为行政事业性项目支出 46元，事 业单位经营支出2112. 00元，结转自筹基建138 96200. 00元，收支结余与结余分配5 1979?96元。 全年基本支出中人员支出19783 437. 33元，公用 支89元，对个人和家庭的补助支出6912 191. 25元(其中含离休费450128?10元，退休费29 86816. 49元，医疗费50509. 8 6元，住房补贴301 6027. 30元，抚恤与生活补助2906 5. 00元，其他37 9644. 50 元)。 全年项目支出中，公用支出195 65075. 61元(含办 公设备购置费75 6926. 30元，专用设备购置费6674 199. 06元，图书资料购置费70973 2. 63元，维修费1 740000?00元，其他9684217?62元)，对个人和家庭的 补助支出——助学金2714720. 85元。 固定资产项目总值152 721855. 87元，其中房屋建 筑物10 8246537. 48元，图书344601 0. 13元，专用设备2 6元，一般设备557 6403. 00元，交通工具 1308621 . 00 元。 全年在职教职工工资总额. 70元。 调整与转换计算。将教育经费支出项目转换成教育成 本项目 根据教育成本核算的相关性原则，结合利用现有会计 资料计算教育成本的可操作性，可将高等职业院校教育成 本的内容分为付现成本和非付现成本两大类。付现成本是 指高等职业院校的教育事业支出和科研事业支出中可以直 接计入教育成本的当期付现费用，包括人员支出、公用支 出、对个人和家庭的补助支出及科研费用支出；非付现成 本包括影子成本和固定资产折旧｝1I O教育成本项目可设置 为人员支出、公用支岀、对个人和家庭的补助支出、科研 费用支出、影子成本和固定资产折旧等六项。 付现成本及其各项目的计算。高等职业院校教育成 本是指高等职业院校为了培养学生所耗费的全部费用，所 以凡是与教育培养高职学生无关的费用都不能计入教育成 本，这些费用项目包括离退休人员支出、结转自筹基建、 购房补贴、固定资产购建与大修理、事业单位经营支出等, 应该首先在付现成本的归类与计算