语文人教版四年级下册《写自己喜欢的动物》习作教学设计.docVIP

“写自己喜欢的小动物”教学设计 芦溪中心小学 陈宝凤 指导老师：叶常镇 陈丽煌 【设计理念】:小学生都有自己喜爱的动物,不少同学还有饲养小动物的经历和体验。但是,如何写出某种小动物的特点并表达自己的喜爱之情,则有一定难度。这次习作是在学生学习了本组两篇不同作家笔下的同一种动物和两篇同一作家笔下的不同动物的基础上进行的,要指导学生将阅读中习得的表达方法运用到习作实践中,应突出三点:一是指导学生抓住某种动物的特点进行仔细观察,观察抓住特点,文章才能突出重点。二是指导学生按一定顺序进行观察,观察有顺序,文章才会有条理。三是表达真情实感,不说空话、大话、假话,要把自己对小动物的喜爱之情流露在字里行间。 【教学目标】:1.能抓住特点,按一定顺序写自己喜欢的小动物。 2.表达自己的真情实感。 【教学重难点】抓住动物的特点并表达自己的喜爱之情。 【课前准备】1.指导学生从外形、脾气、嬉戏、休息等方面细致观察自己喜欢的小动物。2.给自己喜欢的小动物拍照。 【教学过程】 一、猜谜，营造情境 小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。（青蛙） 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（羊） 凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。（金鱼） 二、出示习作要求 导入：刚才的谜面都是动物，动物是我们人类的朋友。天上飞的、地上跑的、水里游的……它们在我们的身边留下了一幅幅精彩的画面。在本单元的学习中，我们认识了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱、尽职的母鸡，在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。今天我们也要来写写动物。 1.【出示习作要求】 2.齐读习作要求，说说你从中知道了什么？ （1）喜欢的动物；（2）写出特点；（3）表达真情实感。 3.你喜欢什么动物？生交流。 4.同学们都喜欢动物，陈老师也喜欢，那你们能不能猜出老师喜欢什么动物？你的理由是什么？ 三、抓特点、写外形 1.师导入:答案是什么呢？老师暂不揭晓。请大家读一段话，也许答案就在里头也说不定呢。 【出示片段一】它们很可爱。它们有一颗脑袋，一双圆溜溜的眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张小小的嘴巴，一条尾巴。 师：你能猜出老师喜欢的动物吗？（不能）为什么？（没有抓住动物的特点来写。） 师小结：写动物的外形要抓住特点，每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。要抓住它们各自的特点,描写准确。不然就搞不清楚到底是哪种动物了。【板书： 外形】 师：老师又将这段话改了改，请大家再读一读。【齐读】 【出示片段二】它真是可爱极了。胖乎乎的身子，背部的毛是黑色的，从鼻梁至下巴到腹部，甚至腿，都是白色的，远远望去，好像披着一件黑色的貂皮大衣，显得尊贵无比。圆圆的脸上竖着一对三角形的耳朵，好像时刻保持着警觉。一双透亮灵活明亮的大眼睛总是散发着绿宝石般耀眼的光芒，黑黑的瞳仁还会变:早晨,像核;中午,就成了细线;夜里,又变成了两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。粉红色的鼻子和小嘴，嵌在洁白的毛发中，显得特别温柔。那张甜甜的小嘴遇到主人，总会“喵喵”地叫个不停。嘴两旁还有几根细鱼骨头似的胡须，它的胡须作用可大了，可以测量老鼠的洞。它的尾巴是黑色的，尾尖夹杂着一点灰色。四肢粗壮有力。 师：它写的是——猫 师生共同评价：（1）这段话抓住了哪些方面来介绍猫？师根据学生的回答板书： 【身子、毛、脸、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、胡须、尾巴、四肢】 （2）你觉得要把怎样才能把外形介绍清楚？生交流。 （3）师小结：介绍动物的外形， （1）一定要有条理，先说什么再说什么，可以从整体到局部，如先写全身的毛到五官；也可以从上到下，如从头写到脚。 （2）语言丰富，多采用比喻、拟人的修辞手法。【板书：一定的顺序；比喻、拟人的手法】 2.学生上台介绍喜爱的动物 师：在生活中，同学们都喜欢观察动物，甚至有饲养动物的经历，在跟他们玩耍、嬉戏的过程中，它们可爱的模样一定给我们留下了深刻的印象。在口语交际中，有几位同学讲得不错，甚至还带来了自己喜爱的动物的照片，老师想请他们上台跟我们一起分享。 四、巧用拟人想象，表现习性。 1.过渡：我们在向别人介绍动物朋友的时候，不仅可以介绍动物的外形，还可以介绍动物的哪些方面？ 生：吃食、休息、游戏……这些叫“生活习性” 2.【观看猫抓老鼠的视频】 师：说起动物的生活习性，老师前一阵子看到了一个有趣的画面。 3.学生交流：说说你看到了什么，你觉得哪个地方最有趣？ 4.师过渡：在描写动物的时候，除了准确抓住动物的每一个动作外，还要特别关注动物的“语言”。小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化，去还原它们的“语言”。所以，在写动物时，合理的想象和拟人的