语文人教版四年级下册《《中彩那天》》教学设计.docVIP

《中彩那天》教学设计?? 太和县赵庙小学 张钦彪 教学目标 　　 知识与技能 　　　 用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 复述课文主要内容，提高口语表达能力； 　　　 通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 　 过程方法 　　　 联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 　　　 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 　　 情感态度 　　　　 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学重难点 　　 复述、把握主要内容。 　　 2.懂得诚信是人生的精神财富　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程 揭题解疑，导入新课：、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？（讲一个简短生动的故事。） 1（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。 板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 初读课文，整体感知。 　　 学生略读。自由读课文，读通语句。 　　　 2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 　　　 3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。 　　　 4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。 　　　 5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 教学过程： 　 一 、名言导入，直奔中心 导入：齐读一句名言　“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”——一位普通的母亲 2、 朗读课文，通过上节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”） 二、品析词句，探究心理 （一）走进父亲的内心。 1 、读画：自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。2 、读悟：学生汇报学习情况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃） b.品读句子 （1）“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。” （2）“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 指名读句子： 引导学生分析 揣摩人物心理： 同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 体会出：因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖 比较父子间的不同态度：体会出：我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦。　 c.读说：拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了...... （指名补充---全班交流---教师梳理） d.读情：有感情地朗读第五自然段。 深入感悟父亲的内心 1、读思：默读思考万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？用“----”画出相关的句子，从中体会出什么？2、读悟：体会父亲当时的内心世界 （1）读句子：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。” （2）说体会：父亲用橡皮擦掉K字时会想------------------------- （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感） 师结： 父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读 （3）读句子：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。” （三）解密“道德难题”。 1、.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。 （学生上黑板完成板书：诚信） 2、 同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 三、 总结拓展 全课小结 学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 四、想象补充 当堂训练 1、师引：学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。 2