2016八年级上册课外古诗十首赏析.docVIP

八年级语文上册“课外古诗词背诵”练习 《长歌行》 1．诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。 2．诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：青青园中葵，朝露待日 。 3．诗中暗示美景不是永恒不变的，从而隐喻时光一去不返，人的寿命有限，要倍加珍惜时光之意的一句： 百川东到海，何时复西归? 4．诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句：阳春布德泽，万物生光辉。 5．诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：常恐秋节至，焜黄华叶衰。 6．诗中通过蕴意深远，水到渠成，极具感染力和劝勉之意的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。 7．古诗词中有许多告诫人们要懂得惜时的名句，请写出你知道的两句，并注明作者和出处。 （1）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿《劝学》 （2）少壮不努力，老大徒伤悲，汉乐府 《长歌行》 【赏析】 1.作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要 珍惜光阴，有所作为。（惜时劝学）。 2.写法有何特点？ 以景寄情，由情入理。 【阅读训练】??? 第二联中的“布”和最后一联中的“徒”，在诗中是什么意思？ （布：散布；徒：空）2.诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“ 恐__”字，表现出人们对自然法则的无能为力。???????3.诗歌从对宇宙的探寻转入对_ 人生价值 _的思考，最终得出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论。????? 《野望》 1．诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。 2．诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：树树皆秋色，山山唯落晖。 3．诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。 4．诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：相顾无相识，长歌怀采薇。 5．诗中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。 6．陶渊明《归园田居》中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句：相顾无相识，长歌怀采薇。 【赏析】 1. 第一、二句描绘了怎样的画面？ 答：描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 2. 试分析首联在全诗中的作用。 答：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。答：“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 4.“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？ 答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 5. 请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 6. 本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。 答：①颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景，以动衬静，意境更显静谧。②这四句诗宛如一幅略显苍凉的田园牧歌式的山村秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处，使整个画面活动了起来。 7.诗人在傍晚野望时,描绘出了怎样的景色?用了什么手法?答:①日暮时分，站于东皋极目远望，视野十分开阔。秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染。落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山头上，天地被渲染得一派静穆和安详。②放牧的人赶着小牛走在回家的小路上，打猎的人牵着马，马上驮着猎物也回去了。③描写手法：白描的手法写景物，自然朴实。 8．“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？答：抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。9. 诗人在诗中流露了怎样的感情？ 答：①首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。②抒发了作者悠闲、喜爱大自然之情。??? 【阅读训练及答案】 1.“薄暮”在诗中的意思是什么？（太阳将要落山的时候。） 2．第一句“东皋薄暮望”，说明了地点：__东皋 _，时间：_薄暮 。事情_望_。 3.“徙倚”是 徘徊 的意思。“欲何依”，表现了 孤独抑郁 的心情。4. 颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、__皆_