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《和我们一样享受春天》教学设计
陕西省靖边县第二小学 封秀琴
【教学内容】
新人教版四年级下册第16课《和我们一样享受春天》
【设计理念】
体现独立阅读课文的特点，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。教学中以“情”为主线，从“铺垫激情---理解悟情---诵读入情---拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟，通过创造性地模仿练习达到感情的进一步升华。
【三维目标】
（一）、知识与能力
1、认识本课生字。
2、了解诗歌内容，体会诗人表达的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法
1、了解和自己同龄的孩子们生活的环境。
2、对战争中儿童的关注和同情，激发渴望世界和平的情感。
（三）情感、态度与价值观
激发学生从小维护世界和平的情感。
【教学重难点】
通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
【教具准备】
1、诗歌朗读视频。
2、残酷的战争后画面。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话、引入新课，将学生引入诗歌的意境中。
2、过渡。播放“残酷的战后画面”，交流:当我们看到这惨不忍睹的一幕幕你们想说些什么?
3、揭示课题。《和我们一样享受春天》。(板书课题).
二、初读课文，理解悟情。
1、欣赏课文视频，感知文意。
2、初读课文，完成读书要求。
3、指名朗读课文，学生点评。
三、通读诗歌，感悟交流。
1、哪些小节描写了战争给自然世界带来了种种不安宁?(1—4小节)
2、作者描写了哪些地方?这些地方原先是什么样子的?可是，原来美好的景物已经不复存在了，我们只看到的是什么?
3、在这强烈的对比中你意识到了什么?
4、在每小节的末尾都有一句作者发出痛心的疑问:“这究竟是为什么?”同学们，这到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界呢?(是残酷的战争、是掠夺与侵略……)
5、“这究竟是为什么?”表达作者怎样的感情?(憎恨战争、对战争的愤怒……)再次有感情地朗读1—4小节.
四、拓展，升华情感。
1、目睹了战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼的是什么?(齐读第五小节).
2、读了这小节，你有何感受呢?除此之外，你们还希望战火中的孩子还有什么?
3、文章结尾用了一个省略号，你觉得省略了什么?
4、今天，我们学习了这首诗歌，你有什么感受或体会呢?(教师随机板书:制止战争、维护和平)
5、 播放歌曲、丰富感情《祈祷》
五、小结。
六、板书设计：
和我们一样享受春天
制止战争 维护和平
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