语文人教版四年级下册习作一《言之有物 言之有序 描写具体》教学设计.docVIP

《言之有物，言之有序，描写具体》教学设计 ——王寺中心学校 王倩 教学主题：写景作文方法讲解 学情分析 不少同学初学写景作文时，总觉得无话可说，无物可写，勉强写来，只能空表感叹，也写不具体。或心中有景，又不知如何表达，一时语塞。甚至大部分同学想写景却不经意间写成叙事。针对学生这一现状，我就如何完成一篇写景作文作以讲解。 教学目标 培养学生细致观察事物的能力。 让学生掌握定点观察和有序写作的方法。 能够抓住事物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。 教学重、难点 重点：明确观察的物以及其所在方位，明确写作的顺序。 难点：抓住景物特点，将景物描写得具体生动。 教学用时：9分钟 六、教学准备： 多媒体课件 七、教学过程 （一）、导入 同学们，一花一世界，一沙一天堂。我们生活的这个世界就像是一个美丽的大花园。那么，我们该如何去描绘它的美呢？这就需要我们用自己的双眼去仔细地观察，用我们聪慧的双耳去聆听它的声音。今天就让我们共同来学习一下如何去完成一篇写景作文吧！ (二)、引人入景，合作探究 引导：其实学习过状物以后写景就不会再困难了，因为所有的景都是由具体的物组成的。 出示图片“美丽的小村庄”，说说自己都看到了哪些景物？（引导学生仔细观察景物。） 根据自己观察到景物完成下面的表格 位置 景物 描写 检查汇报。 教师根据填写的表格，指导学生写作方法。 （1）“言之有序”——要定点观察，学会有序写作。 让学生仔细观察表格，看看在位置一栏会有什么发现？引导他们思考：什么叫做顺序？（表格中从山坡上——山脚下——村前，是从远处到近处的来观察的，这就叫顺序。） 作用：这样可以使作文层次分明，条理清晰。 （2）“言之有物”——要善于观察，抓住主要景物。 图中主要景物有：果树林、村庄、小河。但是每个景物都是由更具体的物组成的，比如说果树林里还有具体的景物——苹果树和梨树，村庄里有具体的景物——小楼，小河里有具体的景物——河水和鸭子。 作用：可以使作文内容充实。 （3）“描写具体”——抓住景物特点，让景变活 根据表格，我们可以看出：首先，观察事物要抓住其特点，可以从颜色、形状、气味等方面来写。在颜色上用了红红、黄黄、灰色、碧绿、白色，色彩分明，极富美感；在声音上用了拟声词哗啦啦、嘎嘎，让事物充满了生命力。其次，运用修辞手法，让文章变美，让景物变活。表格中在描写苹果的时候，把红红的苹果比作是小朋友害羞的脸，多么形象啊！ 范文欣赏。 我家住在小山村。 山坡上有一片茂密的果树林，树上结满了红红的苹果，一颗颗苹果好像小朋友害羞的脸，还有许多黄黄的梨。 山脚下有一排排新房子，那是我们的村庄。村边有一座灰色的小楼，那是我们的学校。 村前有一条小河，碧绿的河水，哗啦啦地流淌着。河面上，有一群白色的小鸭子嘎嘎地叫着。 啊，多美的图画，多美的小村庄！ （设计意图：本环节主要是看——说——合作——听，基本运用了眼观，嘴说，耳听，动手合作探究的方式，让学生先学习如何去着手写景，从哪里着手。） （三）、小试牛刀 1、给学生呈现一幅没有颜色的图画，让学生根据已有的经验给图片图上美丽的颜色。 2、仔细观察图片，完成表格。 观察顺序 景物 精彩描写 3自由写作。 美文欣赏。 （设计意图：方法是自己探究出来的，所以设计练习是为了进一步巩固。给出黑白图画，是为了让学生们注意到事物的特点，让他们抓住特点来写。） （四）作业 请以“我们的校园”为题，按照今天所学习的方法完成一篇作文。 （设计意图：本次作业有针对性，实际性。校园是学生成长的地方，着手起来并不难。） 八、教学反思 本节课解决的是学生如何写景的问题，我对有序地观察景物，抓住景物特点来写，具体描写的方法作以讲解，让学生在自主学习中有所思考，在积极探究中获得方法。本次教学也存在一些问题，我在修辞上应该再扩展一下，让学生多学习一些具体的描写方法。