语文人教版四年级下册习作：乡村生活，田园风光.docVIP

四年级语文下册语文园地六 习作教案 学校：奎巴格镇中心小学 姓名：罗维 四年级语文下册语文园地六习作教案 教学目标： 知识与技能：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 过程与方法：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。 情感态度与价值观：激发学生对乡村生活的向往，提高写作水平。 教学重点：学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。 难点：把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。 教法与学法： 师：情景式、启发式 生：小组合作、自主学习 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学流程： 一、视频导入 通过这单元的学习，我们了解的田园乡村的景色和生活，有关乡村生活的人、事等，这节课就让我们交流了自己的所见所闻和感受，带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来，写下我们最感兴趣的内容吧。首先观看视频. 二、确定习作内容，明确习作要求 1、指名读习作内容要求。 2、多媒体出示要点： 习作内容：田园风光 乡村生活 习作要求： 1、可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的 或想到的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。 2、写的时候，把要想写的内容表达清楚。 3、还要注意运用积累的优美词句。 4、写完后认真读一读，改一改 三、确定自己最想写的内容 1、观看图片。 你从图片中感受到什么? 2、小组交流自己的乡村生活。 3、反馈讨论结果。 四、例文引路，迁移习作方法 过渡：通过刚刚的交流，同学们已经确定了自己想写的内容了，那我们要如何把内容表达清楚呢？让我们再一次回顾课文，看看课文教了我们哪些好方法。 ㈠、出示例文，探究写作顺序 1、出示《乡下人家》片段： ①有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 师：红色部分的两个词语告诉我们什么？ 生：按照地点变化的顺序来描写景物。 师：除了按照地点变化的顺序我们还学了哪些写作顺序呢？接下来往下看。 2出示《乡下人家》片段： ②若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 3、出示《牧场之国》片段： 　　这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的 原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 师：这两句在写作顺序上有什么不同呢？ 生：一句是以先总后分的顺序，一句是先分后总的顺序。 5、多媒体概括写作顺序： 按地点变化的顺序写 按时间的顺序写 总---分 分---总 总--分--总的顺序写。 小结：不论是写景还是叙事，我们可以按照一定的写作顺序来进行描写，它会让我们的文章内容表达得更清楚，更有条理。 （二）、出示例文 除了按一定的顺序进行描写，我们还能用哪些方法使文章表达得更加清楚呢?来看老师给大家带来的文章: 出示例文 1)想一想文章运用了什么顺序来写的? 2)文章写得好不好?好在哪?大家评论 ㈢、交流自己积累的好词佳句 1、说说在本组课文里积累到的好词佳句。 师过渡：好的习作离不开课外的积累，刚刚同学们交流了一些课内的优美语句，那么课外，同学们还积累了哪些优美的词句呢？ 学生汇报。 五、自由习作 1、过渡：同学们真是积累了不少优美的词句呢，如果用在自己的文章中，一定会让文章增色不少。还等什么，赶快用动起手拿起笔，来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧! 2、生快速习作，巡视，发现问题及时辅导。 六、指导修改 1、自我欣赏，同伴交流： 2、集体会诊，创新行文： （1）、选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。 （2）、根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。 板书设计： 乡村生活 田园风光 有顺序 时间顺序 季节