语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》反思.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学反思 天津市东丽区丽泽小学 王鑫 　　《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。 这节课，是为了让学生在阅读中抓住要点。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。下面我结合我们学校语文教学“学——导——练”的教学模式，简单说说我对这节课的认识和把握。 这节课我抓住“配合”一词理解蝙蝠是如何在夜里飞行的，为了完成这一目标，在学生通过字典和结合生活实际认识“配合”的基础上，我设计了一个“读、找、画、说”的教学环节。这一环节体现了“学——导——练”模式中“学”的部分，学生先自主读文，再找找关键词，接着画出来，最后通过师生合作完成板书。在这个过程中，老师适当引导学生理解说明文的三个特点，即用词准确，使用说明方法和条理清楚。这又是“导”的体现。在学和导之后，我又设计了“画出雷达，模仿‘配合’”和“激发兴趣，练习“‘配合’”这两个环节，练的内容不同：一是模仿蝙蝠飞行的示意图，画出雷达工作的示意图，完成课后练习；二是练习使用关键词写出声呐工作起来是怎样“配合”的。 这个过程，以“配合”为中心，充分运用“学——导——练”的教学模式，学中有导，导中有学，学导互动，之后的“练”目的明确，学生练得踏实。其中本节课本人认为最大的亮点是整节课学生自主学习时间多，充分体现其在课堂中的主体地位。但是整节课上下来，也有一些不足之处。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。