语文人教版四年级下册习作导学.docVIP

第三单元“口语交际”导学案 一、小组互说在综合性学习中，自己从大自然中受到的启示或得到的收获。 要点：1、————————————————————— 2、————————————————————-- 3、————————————————————— 二、交流话题：（任选一题） 1、介绍搜集到的有关大自然启示的资料。 2、谈谈自己了解到的发明创造的事例。 3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。 三、交际方式： 1、根据所选内容，分成小组交流。 2、各组派代表在班上汇报。 四、注意事项： 1、汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。 2、各组应让平时不善于发言的同学多说。 五．本节课的收获： —————————————————— 第三单元“习作”导学案 一、自读习作要求，明确本次习作的内容和要求有哪些？ 可写的内容： 1、 2、 3、 要求： 二、自主汇报，确定习作内容 你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面。（注意不要大量地抄录资料） 用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。 三、写各项内容应注意： 1、写学习中的发现，，要明确写出发现的是什么，这个发现有什么价值。 2、写活动经过，要按照活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。 3、写心得，要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。 四、说说本次习作的收获。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第三课时 一、学习“我的发现” ①读一读，自己悟一悟。②说一说，分组感悟。 第一组句子中，“终于”说明了什么？ ———————————————————————————————————————— 第二组句子中，“根本”强调了哪些方面？ ———————————————————————————————————————— 第三组句子中，“居然”进一步强调了什么？ ———————————————————————————————————————— 在朗读时，注意这三个词语语气要怎样读？ 二、学习“日积月累” ①自由朗读，把握好节奏、韵律，再想一想意思。 ②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语。 ③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。 ④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？ ————————————————————————— ————————————————————————— 三、学习“展示台” 在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如： a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。 b.“仿生学课外读物介绍会” c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行） d.“大自然的启示图片展”。（在班级或校园内展出）.布置“小发明、小制作实物展台”。 f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。行动，筹备展示活动。 ——————————————————————————。 四、盘点收获：自我展示。 评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等。 1、读习作：《我的发明创造》。 2、说说自己想发明什么？ ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————