语文人教版四年级下册春末春天.docVIP

《触摸春天》教案设计 红河县万年塘 土台小学：杨素芳 教学要求 1、盲体会童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 2、 会认、会写本课的生字，正确读写词语。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落、理解 深刻的句子。 重点、难点： 体会一些关键词语的含义，感悟作者揭示的深刻道理。 教学时间： 一课时 教学过程: 一、激情导入 二、教学生字 三、初读课文 1、轻声读课文，读准字音。 2、想一想，课文主要写了什么内容。 本文主要讲一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,笼住了一只逗留在花间的蝴蝶，过了许久，她才放飞蝴蝶并仰头张望。 品读欣赏，体会情感 1、学习第一、二自然段。 a.作者和盲童的关系是什么？ b.安静整天在花香中流连说明了什么？ 说明了安静热爱春天、热爱大自然。 学习第三自然段。 从“穿梭、流畅、磕磕绊绊”的词可以看出盲童安静对小区环境怎样？ 穿梭：文中指安静在花丛中来回地走。 流畅:指动作协调，步子轻快。 磕磕绊绊:形容路不好走。 安静对小区花丛的路比较熟悉，也点明了对生活 对春天的热爱。 学习第四自然段。 理解句子的含义： 安静的手指悄然合拢，竟然笼住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 正常的人都很难捉到蝴蝶，而安静竟然捉到了蝴蝶“神奇的灵性”来自于她对春天，对大自然的热爱，她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶也愿意和她做朋友。 学习第五自然段。 理解句子的含义： 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间我深深地感动了，我感动的原因是什么？ 安静的眼睛虽然失明了，但她心灵的窗户并没有关闭她是用她的全部身心来感受多姿多彩的世界，她的内心同样是一片明媚的春光。 学习第六自然段。 理解句子的含义： 许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。 安静的眼睛虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞去的画面，她向往飞翔，感受生活的美好。 6、学习第七自然段。 理解句子的含义 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 作者从安静的身上感受到她对生活、生命的热爱后由此 引发的感想。每个人都有生活的权利，无论你是否拥有 健全的体魄，只要热爱生活，就一定能够创造出一个属 于自己的春天，编织出一个属于自己的五彩缤纷的世界。 总结全文。 同学们，双目失明的人，凭着对生活的热爱，能为自己创造缤纷的世界，我们有健全的体魄，我们更应该怀着一颗感恩的心去热爱生活，主要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。 板书设计 课堂作业 1、盲童安静是怎样触摸春天的? 用心、用热情去感受、去触摸春天。 2、我没有惊动安静，从盲童的身上我明白了 一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。 2017年6月23日