语文人教版四年级下册昌图县实验小学 于冬梅 四年语文下册 永生的眼睛教学设计.docxVIP

《18、永生的眼睛》教学设计 教学目标 知识与技能：认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。 教学方法:自读法?导读法?教学时间:一课时 教学过程： 一、导入课题，提出问题。 １、孩子们，我们学过《触摸春天》这篇课文，盲姑娘安静只能用手触摸春天、用心感受生命的美好，如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊！今天我们一起学习一篇与“眼睛”有关的课文——《永生的眼睛》 2、齐读课题。什么的眼睛？读——；永生的是什么，读—— 3、质疑课题。看了这个题目，你有哪些疑问呢？ 预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文是题目为什么以《永生的眼睛》为题？ 那就让我们随着课文的学习，一起去寻找答案吧。 ? 二、检查预习，整体感知。 1、大家课前已经预习了课文，下面我来看看大家预习得怎么样。谁来读一读这些课文中注音的生字（课件）：捐 盲 眶 屡 遵 搂。说一说学习这些字要注意什么？指名说。出示词语：（课件）不顾一切　栩栩如生　热泪盈眶 与世长辞　重见天日 夺眶而出 突如其来　不由自主　不假思索 笼罩　 流淌　呵护　 捐赠　 指名读，齐读。 2、想一想课文讲了一个什么故事？ 指名汇报：课文叙述了琳达一家人捐献眼角膜的事。? 三、紧扣“骄傲”，细读感悟。 1、琳达一家人捐赠眼角膜的行动让我们感到（骄傲）。文中出现了含有“骄傲”的句子，请找出来读一读。出示： 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。 这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。 齐读。 “骄傲”一词在字典中有两种解释：1、自以为了不起，看不起别人。2、自豪。那么“骄傲”在文章句子中是什么意思呢？用自豪的语气读一读这两句话。 男女生读。 2、想一想这两句话分别是谁为谁骄傲？温迪为“我”和外公而骄傲，“我”和外公值得温迪骄傲吗？出示小组合作学习提示： 温迪为“我”和外公而骄傲，我们先想一想外公值得温迪骄傲吗？外公的哪些言行值得骄傲，请你默读课文，画出描写的相关语句。并在旁边标注你的感受。再跟小组同学交流一下。（时间：4分钟） 3、小组汇报： ①当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？” “当然可以。”爸爸痛快地回答。（课件） 哪个地方让你骄傲？（痛快）说明父亲是个怎样的人？ ②“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 引导：你为什么感到骄傲？（板书：关爱他人，无私奉献）。再读句子。 “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 你为什么会感到骄傲？ 读句子。个别读，小组读。 父亲愿意死后捐赠眼角膜，你觉得这是一位怎样的父亲？ 这样的人值得温迪骄傲吗？难怪温迪会这样说—— 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。 4、外公让温迪感到骄傲，而“我”值得温迪骄傲吗？刚开始的“我”对捐赠眼角膜的态度是怎样的？找出句子读一读 我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 这段话中你感受到了什么？ 你发现这段话中有一个多音字（冲），你通过这一“冲”一“冲”，感受到了什么？ 拒绝捐赠眼角膜的琳达为什么又让温迪骄傲呢？琳达之所以有这样的转变，有一个人深深影响了他，这个人就是父亲。 面对琳达的哭喊，父亲的表现却是如此——平静。男女生、师生配合朗读： “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 让我们再读这句话：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。 5、文中还有一处含“骄傲”的句子：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。（出示）?那么，温迪有什么值得“我”骄傲呢？ 温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然