妈妈的爱-教案设计.docVIP

《妈妈的爱》教学设计 一、根据生活体验，导入课题 1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。 比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？ 妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？ 今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？） 2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈 3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？ 今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的爱。出示：妈妈的爱。来，我们再读一遍！ 二、识字教学 1、请小朋友用自己喜欢的方式读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。 2、划出生字、标出诗节。 3、出示带拼音的生字词语。 4、去掉拼音读生字。 三、初读课文 1、这些词语回到诗歌中了，你还能读吗？这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。想一想诗歌中讲了哪几件事。交流 2、请四个小朋友读课文。哪件事最让你感动。交流 （一）、学习第一小节 出示两个句子。一个很热的夜晚。 一个很热很热的夜晚。 请小朋友读读有什么不一样？你能读出来吗/ 出示本节文字 很热很热的夜晚，你最想得到的是什么？ 难道妈妈不困吗？她工作了一天，比我们累呀。她不热吗？她自己不扇，却为我扇。妈妈为什么要这样做呢？ 正因为妈妈的……让我在夜晚享受到清凉，你的心里感觉怎样？ 第二节诗使学生感动的汇报。1、重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗诵表现出来。 2、“雨水打在 妈妈的身上”这句话进行采访，如果是你心理会怎么想？想象一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）第三节诗 　师：刚才我们已经知道夏天妈妈的爱是清凉的风，雨天，妈妈的爱是遮雨的伞，那么当你生病的时候，妈妈有时怎样做的呢？ 想想妈妈的爱是什么？ 孩子病了，妈妈看着高烧的孩子，心情怎样？　　师：你能带着自己的感受读一读吗? （该生试读后，其他同学评议；小组内练读。）　　师：（再指名一生读，他读得很有感情。）你读得太感人了，介绍一下经验吧！　　生：读着读着，我想到了自己的妈妈。有一回：我高烧不退，妈妈赶紧送我去医院。医生说很危险，妈妈紧紧地搂住我哭了，边哭边说：“这该怎么办，这该怎么办?”　　师：我听出来了，原来他把自己当成了文中的角色，才读得这么好。同学们想不想像他一样也读得那么好？　　（学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。）　　师：小作者通过三件具体的小事让我们深深地感受到妈妈那浓浓的爱意。孩子们，你们的妈妈爱你们吗?举例说说（仿编：“啊，妈妈的爱是__________。”）　　生：我妈妈很爱我。记得一次下午放学，我很晚才回家妈妈跑遍了许多地方，还是没找到我，后来妈妈都着急得快要哭啦！　　师：多好的一首小诗，你可以在结尾也加上一句：“啊，妈妈的爱是__________。”　　生：滴落的泪。　　生：寻找的足迹。　　师：真是太棒了，你们 “也来当回小诗人”， 　　生：一个很静很静的夜晚，一道难题拦住了我，怎么也想不出来，在妈妈的指点下，我终于弄明白了。啊！妈妈的爱是我解决难题的计算器。（学生极富感情地起他作的小诗，全班响起一阵阵掌声。其他学生跃跃欲试，争当小诗人。）　　（此时学生文思如涌，教室沉浸在浓浓的爱意中。）　　：妈妈的爱很多很多，妈妈的爱也很浓很浓。诗歌中的小朋友是怎样来报答妈妈的爱呢？ 　　第四节诗 齐读诗歌 你给妈妈献花了妈妈的是怎么做的？心里会怎么想？ 妈妈的吻让你感受到了什么？ 教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻启发学生妈妈平时吻你的感觉？从而读出”甜甜的 幸福的感觉） 教师渲染：妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一个故事是妈妈帮讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。最后一句的朗读指导。 就是在这种幸福的甜甜的爱意里我们在一天天的长大。 三、用深情地背诵，积累诗句中优美的语句。1、喜欢哪节诗就背诵那节诗？2、? 找四名同学背诵诗歌（配乐）。 五、用适当的情景，营造氛围。????1、妈妈的爱是无私的。妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾经给女儿说过这样一段话，我们一起听听。播放妈妈内心深处的心灵独白。内容