语文人教版四年级下册《生命生命》说课稿 教后感.docVIP

《生命 生命 》教学反思 今天和孩子们随着杏林子畅想生命，选择生命，让我感动不已。当我出示课文最后一段时，他们的表情是让我失望的漠然。我想可能是过了一节课（上节课我没有完成教学任务，呵呵 ），上节课的感动已经不复存在了。所以，我对他们说：“孩子们，我们一起来读读这段话，好吗？”他们意兴阑珊地说好，可想而知会读成什么样子了。我淡淡一笑说：“在我们的日常生活中，谁让你觉得他（她）是在用有限的生命体现无限的价值？”课堂上一片安静，就在我快要失去耐性准备打破尴尬时，终于有人举手了，我连忙叫起了陈晓涛，虽然庆幸他举手了，但还是怕他说得文不对题，心里盘算着如果答不对题的话我的下一步计划。还好他说：“运动员桑兰虽然失去了运动生涯，可她并没有消极颓废，而是笑对人生办起了慈善基金,为人民服务。”心中大石砰然落地。其他孩子也是眼睛一亮，顿时课堂上小手林立。寻找榜样的过程中，孩子们对生命也有了自己的选择。 ??? ?我接下去说：“孩子们，在生命面前杏林子决定要好好珍惜生命，不让自己的生命白白流失，希望能活得更加光彩有力，那么你们呢？在对生命有了另一翻感悟后，你们有什么决定吗？”课堂上出现了一阵沉默，随后一只只小手举了起来： ????生1：“我决定从现在开始好好学习，认真听课，将来当一名教师，为社会培养很多很多有用的人才，把我们的国家建设得更加强大！”（好志向） ????生2：“我决定从现在开始，认真锻炼，将来像刘翔一样参加奥运会，为中国夺更多的金牌！”（你一定能实现的） ????生3：“我决定从今以后，认真读书，积累知识，将来办一个大公司，当一个企业家，为中国的经济建设出一份力！” ????…… ? ???同学们，我们都有自己的理想，我们把自己的理想用笔写下来，贴起来，让它时时督促我们学习，好吗？“好！”同学们大声说。有一个孩子站了起来：“老师，你有理想吗？你能不能也把你的志愿写下来，和我们一样贴起来好吗？”“好啊！”我微笑着说。“耶……”教室里一片欢呼声。 ???? 接下来，我们把约定好的事情，都认真的完成了。我的心里觉得很幸福，为他们找到了奋斗方向而高兴，为他们有了着力点而感到欣慰。 ? ???每个人都有惰性，每个人都会习惯消极，但是因为每个人的处事态度不同，所表现出来的也不同。我想，人与人之间真正不同的就在于：有的人知道自己想要的，朝着自己的目标不断前进，奋力追求，所以能成功；有的人从来不知道自己的奋斗目标，从来不去争取、努力，所以从来没有品尝成功的机会。我给了我的孩子们一个机会去思考自己的理想，让他们正视自己的目标，让他们有了前进的动力，他们在这一堂课上学到的不仅仅是知识，还有对生命的思考，对前程的规划，这应该视我的成功吧！ 执教人 张光炎 2017年上学期