语文人教版四年级下册初读课文，整体感知。.docxVIP

1、请同学们快速打开课本,按要求自由读文。 ???(1)、自由读这篇课文,读准生字、新词,读通句子。 ???(2)、标出自然段序号。 ???2、检查学生自读情况。 ????⑴大屏幕出示生字词,学生认读 ????第一组:港、澈、壶、缸、罢 第二组:苟、绣、挥、徽、聋哑 第三组:成语,泉白如玉 清澈见底 游来游去 第四组:成语,赏心悦目 一丝不苟 融为一体 学生记忆一分钟生字,加深印象。 ???作者开篇写道:西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。以“喜欢……更喜欢……”的句式道出了自己对玉泉的喜爱。像讲故事一样为我们讲述了玉泉发生的事情。 ???请同学们默读课文,找一找,本文有多少带有“游”字的句子?用横线画出来,并且标序号1、2…… 总结:请同学说一说,读一读带有“游”字的句子,一共出现7次,分别是: 坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。“哟,金鱼游到了他的纸上来了!”一个女孩惊奇地叫起来。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。我把那个女孩的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。” ?????接下来,让我们一起读一读作者的故事。要求:同学朗读、理解词语意思,老师指导。 ?A、玉泉的池水清澈见底。 (清澈见底:湖水或海水很清澈透明,可以看到底。) 来到玉泉,看到池水如此清澈,同学们,我们齐读第二段,老师读第一句,同学们读: ???B、坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。 (赏心悦目:指因欣赏美好的景物而心情舒畅。) ???C、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 看到他,作者给出的评价是,说他“特别”,因为他爱鱼已经到了( )的境界。(朗读时,语速缓慢,注意加着重号的词语。) “他”指的是谁?请同学读一读青年的外貌描写的这一自然段,这位青年很特别, ???D、一个星期天…… ??“哟,金鱼游到了他的纸上来了!”一个女孩惊奇地叫起来。(惊奇、赞叹的语气)(学生带着情感读) 作者挤了进去,原来…… ???E、他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。 (男女朗读,我读你接) (结合图片介绍工笔细描和挥笔速写) (一丝不苟:指做事认真、细致,一点儿也不马虎。) 女孩的叫声真是“一石激起千层浪”,围观的人越来越多,唯独…… ???F、他好像和游鱼已经融为一体了。(融为一体:融合为整体。比喻几种事物关系密切,配合自然,如同一个整体。 ) ???G、我把那个女孩的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦! ??太阳落山,经过后院,我又见到了那位青年,他似乎忘记了时间,忘记了自己。当和他用笔交流时才发现,他常常忘了吃饭,忘了回家。 ???H、他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”(齐读) ??他笑了,笑得那么甜。青年为什么笑?他听到了什么,会如此的笑?(齐读小女孩夸赞他的句子)