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《算法与程序设计》如何实现绿色教学 绿色教学 ,是课堂教学追求高效益与高质量的统一 ,是 让课堂唤醒学生的参与意识、 学习兴趣、 思维热情 ,真正还课 堂以生命的激情与活力 ,实现课堂的有效教学。 高中信息技术 选修模块中的《算法与程序设计》是学生感到比较困难的内 容。如何在有限的课时内 ,让学生真正掌握知识、有所收获 , 是广大信息技术教师所面对的课题。笔者把课堂上的案例进 行分解、剖析 ,尝试探索一些“算法与程序设计”教学中的有 效方法 ,为提高课堂效率、实现绿色教学提供教学参考。 ● 简单实例引入 ,培养良好编程习惯 刚接触编程 ,学生都有一种畏惧的心理 ,觉得编程是很难 的事,需要记很多的代码、语句。为此 ,在编程的第一课《 VB 可视化开发环境》中 ,笔者用一个简单实例“小时钟”引入 , 让学生先观察和实践 ,然后加以归纳总结。 演示《小时钟》程序。 “小时钟”的演示 ,唤醒了学生的参与意识 ,激发了学生 的学习兴趣和创作欲望 ,学生都跃跃欲试 ,自然而然地进入了 编程三步曲的制作方法介绍。 编程三步曲。 设计界面 启动 VB, 打开默认的窗体 ,为了显示时间 ,在窗体中摆放 一个标签 Label1,办法是双击工具栏中的“ Interval ”。为了控 制时间的显示 ,还需要在窗体中摆放一个叫做 “时钟” 的控件 (如图 1)。 修改属性 分别修改窗体、标签、时钟的属性如下表。 其中最重要的一项是时钟属性的 “Interval”,它的中文含 义是“时间间隔” ,最初默认间隔时间是 “0”,如果填入 “100”, 时间间隔就是 1/10 秒;填入“1000”,时间间隔就是一秒钟 ;填 写入“ 10000”时间间隔就是 10 秒,以此类推。这里 ,我们需 要每隔 1 秒钟显示一次时间 ,所以我们要填入“ 1000”。 编写程序 在窗体上双击时钟图标进入编写代码窗口 (如图 2)。 在 Private Sub Timer1_Timer() 与 End Sub 之间输入下面 一句话 : Label1.caption=time 程序就算编写完了 ,就一句话 ,让标签 Label1 的标题 (Caption) 等于 time,time 是一个函数 ,它的值是当前计算机中 自带时钟的时间。 在教师的指引下 ,学生很快就制作出自己的小时钟 ,体验 到了学习的成功感 ,成功的喜悦令他们对学习 VB 编程不再畏 惧。因此 ,教师抓紧这一契机 ,及时导入“小时钟”程序中的 对象、属性、方法、事件的讲解等 ,并再次强调 VB 的编程三 步曲。这样,学生从编写第一个程序开始 ,就严格遵循 VB 编程 三步曲 ,养成良好的编程习惯。 ● 形象化教学策略 ,提高教学效益 结构化程序设计思想中 ,所有的程序都可以由顺序、 选择 和循环这三种基本结构组成。 其中,尤以循环结构内容最为难 以理解和掌握 ,而它又恰恰是最重要的一种结构形式。 在学习 循环结构时 ,笔者采用形象化教学策略 ,运用“小汽车的前后 运动”这一例子 ,讲解如何利用 VB 的循环结构 FOR-NEXT 语句来实现小汽车的前后运动。 首先,演示程序《奔跑的小汽车》 。 然后,提问学生“汽车是怎样实现前进与后退的 ?” 分析:小汽车是一幅图 ,它在窗体的定位是由两个属性决 定:TOP、LEFT( 如图 3)。 小汽车的前进与后退是改变它的 LEFT 属性,那么运用以 前的知识 (顺序结构和分支结构 )能否实现 ? 演示:插入小汽车图片 ,通过改变位置 ,察看 LEFT 属性的 变化。修改控件的属性有两种方法 ,第一种直接修改 ,其值不 会变化 (不行 );第二种通过程序修改 ,CAR.LEFT=K 。 问题:怎样才能让 K 的值不断地增加 ? 生:K=K+1 。 要求:添加一命令按钮 ,编写事件代码。 CAR.LEFT=K K=K+1 困惑:这样,每按一次这个命令按钮 ,K 的值只增加 1,要使 小汽车前进 ,要不断地按, #8201; , 释疑:对于这种重复相同的操作 ,我们可以利用循环结构 的程序来实现。 讲解:以汽车前进为例子 ,剖析循环执行的流程图 (如图 4); 讲解实现循环结构的 FOR-NEXT 语句。 实践:打开《小汽车》程序 ,分析“前进”按钮的代码 ,初 值、终值和步长。 探究:小汽车如何加速、减速 ? 拓展:尝试给《小汽车》添加“后退”按钮 ,并编写代码。 提高:如何让小汽车沿 45 度爬上斜坡 ? 本来枯燥乏味的循环结构 FOR-NEXT 语句,在小汽车的 来回“奔跑”中 ,变得生动有趣、简单明了。 教学中创设一个好的情境 ,使学生融入其中 ,有利于激发 学生的学习主动性 ,加深对知识的理解和记忆。 ● 巧妙组织 ,编制程序解决实际问题 算法与程序设计最终目的是