语文人教版四年级下册《文成公主进藏》教学设计 .《文成公主进藏》教学设计（二备）.docxVIP

*30.《文成公主进藏》教学设计 执教人：陈敬容 教学目标： 学会抓住文章的主要内容，拟小标题，复述文成公主进藏途中发生的故事。 品读文中的神奇语句，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 学情分析： 四年级是小学高段,正是培养学生独立阅读能力,主动进行探究性学习的最佳时期,这也是课标的要求,所以本课我采用研读的教学模式,使学生自主阅读、自主感悟、自主探究,以研究性阅读来实现学生的主动发展。? 教学重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 教学难点：通过品读文成公主进藏故事的神奇语句，体会民间故事的美妙与神奇。 教学过程： 历史故事导入，创设情境 同学们，今天我们要一起走进故事长廊，感受民间故事的魅力。看，这就是唐朝的文成公主，（出示图片，简介文成公主）民间流传着许多关于她进藏的故事。我们今天学习其中的一个。——（齐读课题） 老师口述历史故事: 吐蕃在唐朝是西方的强敌，吐蕃的根据地就是今天的西藏。当时的吐蕃没有文字，用刻木结绳记事。刑罚十分严峻，犯个小罪就要挖眼睛、削鼻子，或者把人关在深达数丈的地牢之中，过个两三年才可见天日。 西藏一带天气寒冷，不能种植稻米，以小麦为主粮，由于技术落后，直接用动物皮毛做衣服。因为环境恶劣，又缺医少药，人的平均寿命很低。 吐蕃人随着放牧生活到处居住，贵族人家也最多住大毡房，住处非常污秽，而且一辈子不洗澡，用手直接抓东西吃，其脏可知。 公元634年，吐蕃的国王松赞干布开始派使者向唐朝进贡，同时向唐朝求婚，希望娶一个唐朝的公主。唐太宗刚开始拒绝了，后来为了双方能够和平相处，答应了松赞干布的求婚，让文成公主嫁给他。 公元641年，文成公主带着一批能工巧匠，许多农作物的种子、生产工具和各类书籍进藏。唐蕃古道全长3000多公里，其中有100多公里是高寒无人区，一路上气候恶劣，道路艰辛，很容易迷路。高原上空气稀薄，还会出现强烈的高原反应——头晕、呕吐、呼吸困难。文成公主历经千辛万苦、长途跋涉两年多，终于来到了吐蕃的国都拉萨。 文成公主到了西藏以后，松赞干布见她知书达礼，端庄文雅，对她又敬又爱。开始鼓励藏族人民学习中国的耕种、养蚕、造纸、酿酒、制墨等技术。同时学习中国的诗文礼仪。那段时间，吐蕃的变化非常大。 可惜，文成公主到达吐蕃后第九年，松赞干布就去世了，否则文成公主还能发挥更大的作用。——选自《吴姐姐讲故事》 学生分享课前收集的文成公主进藏的历史记载资料。 初读故事，通过3组词语梳理故事脉络 1.读好故事，我们还得抓住关键词语呢。请同学们把文中有关藏族的人名、地名圈出来。 第一组：吐蕃????西藏????拉萨 读着读着，你有什么发现？ 第二组：文成公主??松赞干布???唐朝皇帝??大臣 松赞干布：“干”第一声 这组词语就是故事中涉及到的人物。你们发现了他们之间有着怎样的关系？ 随机引导：松赞干布听说文成公主长得既漂亮又聪明，就派大臣向她求婚。（板书：求婚） 第三组：路纳??达尤龙真??乃巴山? 这组词语长得怪模怪样的，聪明的你们，又有了怎样的发现呢？（文成公主进藏经过的地名） 同学们观察能力非常强，这些地名都是根据藏语音译过来的，跟平常我们的地名很不一样，而且这些地方都与文成公主发生关系。 2.小组交流学习单第二部分：快速默读课文，找出描写文成公主进藏经过的段落，思考：文成公主遇到了哪几件事？请概括小标题。（板书） （5—13段）树干搭桥??撒羊毛过沼泽???修石屋写血书??背走乃巴山? 遇到困难 如何克服 路纳 遇河 树干搭桥 过沼泽地 撒羊毛 达尤龙真 乌鸦骗说松赞干布死了 修石屋 写血书 乃巴山 乃巴山挡路 背走乃巴山 3．在读这些词语的过程中，我们不知不觉地就梳理出了进藏的主要内容。文成公主进藏后，最后一个自然段写了（板书：贡献。） 品读语言，感受民间故事的神奇 1.学习单第三部分：这是一个民间故事，有着其独特的传奇色彩，进藏的过程尤其神奇，让我们先把目光聚焦到进藏过程中发生的四件事上，请在文中找出文成公主进藏过程中，最令你感到神奇的语句，并将感受写下来。（至少两处） 2.学生交流汇报，生生交流，教师点拨。 句1：文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。（出示） 你能说说你对沼泽地的理解吗？可能会？（荒芜人烟，可能连一片落片掉下都会马上被吞噬）你会抓关键词来谈自己的感受，真好。 句2：公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会。因此，这个地方北岸的树