语文人教版四年级下册【普罗米修斯】教学设计及实录.docVIP

《普罗米修斯》 HYPERLINK /Health/ \t /Health/si/_blank 教学实录　　　教材分析： 《普罗米修斯》这篇课文是人教版四年级下册第八单元“故事长廊”中的第三篇课文。根据古希腊神话故事改编。 课文主要介绍了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地去阿波罗那里拿取火种，从而给人类带来了光明和幸福，但因此触怒了众神领袖宙斯，受到宙斯最严厉的惩罚，但他不屈不挠，不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所救，重新获得了自由。颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、甘愿为人类受苦的伟大精神。 这篇故事很感人，人物形象逼真丰满，容易吸引这个年龄的学生。但古希腊神话，距离学生生活年代久远，众神名字复杂，学生理解记忆起来有一定的难度。 课文以“拿火钟—受惩罚—获自由”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如人类没有火的痛苦和不便，普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映等，这些空白的存在给人以丰富的想象空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。 　学情分析： 四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在有一定阅读基础上的中年级来学习。 教学目标： 　　　1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“惩罚 双膝 火焰 吩咐 饶恕”等词语，能联系上下文理解“愤愤不平、驱寒取暖”的意思。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 　　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 　　　4、学习复述课文。 　教学重点： 　　　　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点： 　　　　学习概括课文主要内容的方法。 教法学法： 《小学语文新课程标准及解读》中课程的基本理念的第三条：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 我采用以学定教法、读悟结合教学法，发展学生的自学探究能力。学法：采用边读边悟，联系生活实际，换位思考等方法进行。读，说，演等多种学习方式相结合，主动地富有个性地学习，从而达到既定的教学目标。　　教学准备 　1、　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。 2、多媒体课件　　教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入： 师：古人云：有朋自远方来，不亦说乎！它告诉我们有朋友从远方来，是一件快乐的事情。今天，老师也请来了几位远道而来的神话故事中的朋友，相信你们能大胆，自信地喊出他们的名字来，对吗？看，他们来了。课件出示第一位：他是谁？ 生：大闹天空的孙悟空。 师：你们还在孙悟空前面加上了修饰词，真棒！孙悟空，家喻户晓，它有一双火眼金睛，会七十二变，能腾云驾雾，保护唐僧，历经九九八十一难，取得真经，修正正果。看看第二位谁来了？（课件出示第二位） 生：追赶太阳的夸父。 师：谁能简单地介绍一下夸父 ？ 生：据说夸父为了追赶太阳，喝干了江河的水渴死在半路上，体现了人类为干旱做斗争的决心。 师：你总结的简明扼要，还说出了主旨，令人佩服！看图猜神名难不倒你们，下面老师来做个动作，猜猜是哪位神，做了什么事？老师做动作，学生猜。 生：后羿。传说天上有10个太阳，被后羿射掉了9个，从此人类过上了幸福的生活。 师：现在是抢答时间，准备好了吗？ 生：好了。 师：被称为人类之母的是--------- 生：女娲。 师：被称为人类之父的是--------- 生：普罗米修斯 师：普罗米修斯是古希腊神话故事中的一个神，传说他创造了人类，让我们怀着敬佩的心情，再来一起读读课题。 二、检查预习情况： 师：课文都预习了吧？生字词都会读了吧，老师现在可要考考你们了，课件出示生字“我会认”第一组：惩罚 双膝 火焰 吩咐 饶恕 谁来读一读第一组？生读， 谁愿意当小老师领读？强调膝的读音，区分膝和漆的方法。 课件出示生字第二组：肝脏 鹫鹰 俯视 撕裂 严厉 分组来读，读得字正腔圆。 师小结： 月字旁的字：月字旁的字大多数都和人体有关，如：肝、脏、肺、腿、脚、背、腹、胸等 课件出示生字第三组：挽弓搭箭 风吹雨淋 愤愤不平 驱寒取暖 男女赛读，齐读等。 理解：愤愤不平、驱寒取暖的意思。 课件出示生字“我会写”：罚 膝 焰 饶 肝 脏 袖 驱 齐读，分析字的结构，并进行分类，重点指导书写罚、膝 师：罚字上小下大，罚是四个人犯了错，不准说