长方体认识的说课.pptVIP

长方体认识 说课;说教材;教学目标;说教学过程; 环节二：游戏导入 　　　　 　　在导课这个环节，我设计运用游戏的形式，创设愉悦的教学氛围．不仅帮助学生理解了“相对”的含义，为后面的学习作了知识准备，思维准备，心理准备，而且激发了学习的兴趣，调动了学习的积极性，起到了一箭双雕的作用。; 环节三：探究新知 　　 　　　围绕本节课的重点、难点，这个环节我力求体现“自主探索、合作交流”这八个字，具体体现在以下４个方面中。 ; １．让学生从装着各种形状的袋子中摸一个 长方体，并从自己感兴趣的方面提问。　　　　　　　　　　 ［ 这里充分体现了学生学习的自主性，变　　“教师教什么”为“我要学什么”。另外通过“摸”这一环节，让学生对长方体各部分名称有了初步的感性认识。］ ; ２．学生看书阅读长方体面、棱、顶点的含　　　　　　　　　　　 义，教师幻灯演示帮助理解。 　［　学生先通过看书，再次建立面、棱、顶点的概念，接着马上进行幻灯演示，让学生更深一步的理解，并把抽象概念形象化，这也是多媒体电化教学不可比拟的一种忧势。］;;顶点;３．教师出示引导性问题，学生小组合作、　　交流验证，得出长方体面的特征。 　［　这一环节是学生凭借自主探索，发现长方体面的特点。在这里我让每个学生选择自己喜欢的方法动脑思考、