语文人教版四年级下册生命生命习作.docVIP

第五单元习作 《生命 》作文评改课教学设计 兴庆区二十四小 艾敬煊 教学目标： 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照修改自己的作文和评价他人的作文。 2、使学生进一步认识到修改作文的重要性。 3、通过评改，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。 重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 难点：运用修改作文的标准和方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 一、总结习作 1、师：那上节课我们写了一篇关于生命的作文。大家有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?今天我们来上一节作文讲评课。（板书课题） 上课之前送给大家一句谚语：千金难买回头看，文章不厌反复改。 2、再次明确习作要求： （1）学生打开书95页 ，默读习作要求，想一想具体是什么？ （2）谁来说一说？上节课老师与大家一起提炼的习作要求是什么？（板书：1、内容具体。 2、感受真实， 3、题目自拟。） 3、总结感受 我阅读了同学们的作文后，那些生命的画卷，令人回味，让人感动，特别是对生命的都有较深刻的感受。现在我们将针对同学们的习作进行讲评。 二、榜上有名 在这次的习作中，有一些同学的习作是完成的比较好的，榜上有名。（课件出示） 还有些习作片段很精彩。（课件出示） 让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。 三、佳作欣赏 1、出示佳作，集体欣赏 下面就来欣赏段梓怡 刘灿灿同学的优秀作品读给大家听一听。听完朗读，如果你们认为该同学的习作确实是好，多给点鼓励的掌声。 ２、请段梓怡 刘灿灿学生朗读自己的优秀作品。（两位） ３、启发谈话：想想，这篇文章究竟好在什么地方？（学生讨论） 4、片段欣赏 师：除了这两篇佳作外，还有的同学片段也很精彩。（课件出示） 优美开头：张玉婷 姜艳 陈家乐 精彩结尾：刘雅茹 苏妍 题目有特点：张玉婷 马宁 大家为这些精彩片段鼓掌。 6、小结不足之处： 当然也有不足之处：部分习作偏离主题 叙事不完整 只有开头，没有感悟等。 这是咱班另一位同学的习作，（中等作文，马鑫源只有感悟，没有生命发现场面的具体描写 景雨欣 没有感悟 刘雅茹换个题目） 下面我们一起来看一看这篇习作，你觉得这篇作文怎么样，谁来评价一下？（出示投影仪展示） 7、师生评议，共同修改（马鑫源 景雨欣习作）。 四、精益求精 1、 明确修改标准 通过以上两篇习作的修改, 我们知道文章语言要是不通顺、用词不准确、讲不明白，主题再好，也会影响文章的质量。别人读起来读不通，就不能了解文章的大意。那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？ 学生思考，讨论 指名回答 。（老师把大家刚才说的做了个总结） 明确修改标准： （1）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。 （2）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。 （3）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。 2、小组合作修改 下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员、同桌寻求帮助，请他们提出修改建议，再进行修改 3、学生进行习作修改。教师巡视。 4、交流习作心得。指名回答。 五、总结讲评 美玉是琢出来的，好文章是改出来的。大家都很认真地修改自己的作文，我想经过努力，你们的习作一定比原来更精彩了，下课后和大家一起分享吧。