语文人教版四年级下册生命生命课件.9陈兴萍19生命 生命.pptVIP

张海迪简介：五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，自学完成了小学、中学和大学的知识，并学习针灸，在当地行医。 无独有偶，台湾女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”! ;19.生命 生命;整体感知，自读课文。;扰 诊 撼 蹋 限 欲 屈 茁;老师范读课文，同学们边听边思考： 课文关于“生命”讲了哪几个事例？ 将事例以小标题的形式写在课文空白处上。 ;飞蛾求生; 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ ; 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ ; 跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。 ; 此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？ ;瓜苗生长; 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ; 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ; 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 ; 默读第三个事例，想想哪些地方让你感到震撼？; 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。; 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。; 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。; 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋??。一切全由自己决定，我必须对自己负责。; 杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。 但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。; 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。;1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。 2.把本文读后感写下来。 3.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》。