杠杆第生一课时.pptVIP

13.4 杠杆（第一课时） 知识目标 能从常见工具和简单机械中识别出杠杆 理解有关杠杆的几个概念 知道杠杆的平衡条件 2、标出下列杠杆工作时的五要素 二、探究杠杆的平衡条件 课本P68第3、4题 F2 1、画出下列各力的力臂 2、在“研究杠杆平衡条件”实验中 （1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母 　　　调（填“左”或“右”） （2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向　　　　（填“左”或“右”）移动　　　　格。 （3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将　　　　 　。（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”） 右 右 2 顺时针转动 * * * * * * * * * 给我一个支点，我就能撑起整个地球！ 余湾初中 王丽艳 教学重点： 1.杠杆及支点、动力臂、阻力臂的概念2.研究杠杆的平衡条件教学难点： 杠杆及动力臂、阻力臂的概念 一、认识杠杆 学生自学： 根据自学指导阅读课本63、64页。 自学指导： 1、什么是杠杆？杠杆的五要素是什么？ 2、在课本图13.4-4中指出杠杆及其五要素。 自学检测： 1、指出下列各图中的杠杆， 这些杠杆在工作时有哪些共同的特点。 共同的特点： 在力的作用下 绕一固定点转动 硬棒 杠杆: 一根硬棒，在力的作用下，可绕一固定点转动，这根 硬棒称做杠杆。 F1 F2 L1 L2 o 支点O： 动力F1： 阻力F2： 均作用在杠杆上 动力臂l1： 阻力臂l2： 杠杆的五要素 杠杆绕着转动的点 使杠杆转动的力 阻碍杠杆转动的力 从支点到动力作用线的垂直距离 从支点到阻力作用线的垂直距离 猜想： F1+L1=F2+L2 F1·L1=F2·L2 F1=F2 L1=L2 哪个对呢？ 实验设计 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 器材: 测量的物理量: 力 力臂 A B A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？ 讨论： 实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。 C D 在实验前，是否也要调节杠杆在水平位置 平衡？为什么？ 讨论： 实验前，使杠杆在水平 位置平衡，为了避免杠杆 自身的重力对杠杆平衡的 影响。 实验步骤： 2.进行实验，记录数据。 学生活动：每小组将实验数据添入下面表格。 2 F1.l1 F1+l1 3 l2/cm F2/N l1/cm F1/N 1 实验次数 F2+l2 F2.l2 1.调节杠杆在水平位置平衡。 杠杆平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 即：F1l1＝F2l2 验证猜想，得出结论： 三、知识延伸 O l1＝9m l2＝7cm F1＝200N F2 例题：如图，铁筐自重不计，求大象的质量m。 由F1l1＝F2l2 得： 解： F2 = F1 l1 l2 = 200N×9m 0.07m ＝2.57×104N m = F2 g = 10N·kg－1 2.57×104N =2.57×103kg 因为 G=F2=2.57×104N 所以 一、杠杆及其五要素。 二、杠杆平衡的条件。 * * * * *