语文人教版四年级下册《人类的老师》教学设计 赵德高.docVIP

《人类的老师》教案 案例名称 《人类的老师》 科目 小学语文 教学对象 小学四年级学生 课时 1课时 一、教学内容分析 1、选用教材：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社出版《小学语文》第八册。 2、教学内容：《人类的老师》是教材第三单元第12课的内容。这是一篇有关仿生学的课文，主要通过生动的实例介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，从而有所发明、有所创造，告诉读者要以自然界的种种生物为师，善于向大自然中的生物学习，科学合理地开发、利用大自然，从而更好的为人类生活服务。 3、地位及意义：经过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。通过本课的学习，可以进一步激发学生探索大自然的兴趣，帮助学生初步了解仿生学方面的知识，因此本课具有非常重要的地位。 二、学情分析 1、四年级的学生正好处于低年级向高年级的过渡期，也是成长的关键期。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在经过恰当的点拨和引导很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。所以在活动探究阶段，教师应逐渐“隐退”课堂，化身知识建构的促进者，仅在关键时刻对学生的探究活动进行点拨、指导，体现“课堂是灵魂，学生是主体，教师是关键”的教学理念。 2、学生通过前三课关于大自然的学习，培养了热爱、敬畏和保护大自然的意识。本节课在此基础上，增加了大自然对人类生活的启示，需要同学们善于观察和思考，但是因为这些启示都是可以图片和视频等多媒体资料直观的展示出来的，加上学生兴趣也很大，所以对学好本课应该是很有信心的。 3、学生在以往的回答问题和课堂实践环节很积极，思维活跃，有较强的表现欲望，喜欢同他人交流分享，渴望他人的肯定。所以在教学中可以增加小组合作的机会，培养同学们互相帮助的精神和团结合作的能力；多提些问题让学生思考发言，及时了解学生的掌握情况，并及时给与表扬和反馈，激发同学们的信心和学习热情。 4、学生都喜欢多感官教学，可以通过有趣的影片或图片引入课程。另外，联系身边实际的例子可以让学生有代入感，兴趣更浓厚。 5、这个年龄段的学生自我控制能力不强，要避免在上课过程中和同学开小差做其他事。 三、教学目标设计 1、知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课4个生字，并能联系上下文理解生字词的意思 了解人类以生物为师、向大自然学习的两个具体事例 能够概括出第一、二自然段的主要内容 从中明白人类从中受到了什么启示，解决了什么问题 2、过程与方法 学习用联系的眼光认识自然界,主动观察探索其他事物和大自然的联系 学会通过上网查询相关资料解决生活中实际问题的方法 培养学生善于思考、自主探索的能力和小组合作的能力 3、情感态度与价值观 了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索大自然的愿望 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情 重难点分析 重点：a) 了解人类以生物为师、向大自然学习的三个具体事例 b) 从中明白人类从中受到了什么启示，解决了什么问题 难点：a) 能总结概括出第一、二自然段的主要内容 b) 学习用联系的眼光认识自然界,自主观察探索其他事物和大自然的联系 确立依据：本课是属于新授课，根据课程标准，本课重点是通过了解人类以生物为师、向大自然学习的两个具体事例，从中明白人类从中受到了什么启示，解决了什么问题。学生通过前3节课的学习，热爱大自然的情绪上涨，但是学习用联系的眼光认识自然界,自主观察探索其他事物和大自然的联系对学生来说较为困难；此外，总结概括出第一、二自然段的主要内容需要学生具备一定的阅读、理解和概括的能力，对学生来说有一定的难度，所以把这两点定为难点。 四、教学资源与环境 本节课是在配有交互式电子白板、平板电脑、计算机、有线无线网络等现代教育技术支持的教室进行教学活动。教师通过投影让学生观看相关视频和图片，对于重要的环节教师可以通过交互式电子白板演示和记录习过程中的着重事项，如生字词等，便于同学及时强化知识点；对于学生的困惑以及一些课外的知识，教师可通过上网查询相关资料以拓展延伸知识内容。 五、教学方法 教法：问题导入法、引导启发法、任务驱动法、讲授法、演示法 学法：小组讨论法、合作学习、自主学习探究法 六、教学过程与环节设计 （一）教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节意图 1、视频导入，激发兴趣 （媒体运用：电子白板） 1、教师通过投影仪播放两段视频：各式各样的飞机在天空中飞翔的视频和轮船在大海上航行的视频，并提问：“同学们，你们在观看视频的同时，请认真观察，你们发现这些飞机、轮船都有哪些共同点？看到这些飞机和轮船，你们分别联想到了大自然中的哪些生物呢？” 2、教师对学生们的发言给予肯定和表扬，并说：“其实啊，飞机之所以能在天空中快速的飞行，轮船之所以能在大海上扬