摹拟声音写童诗(公开示范课教案).docVIP

PAGE PAGE 3 摹拟声音写童诗 茂名市第十七小学 蓝奇力 一、教学目标： 1、了解拟声词。 2、体会童诗中拟声词的趣味。 3、能运用拟声词写简单的童诗。 二、教学重点： 体会童诗运用拟声词的趣味，会创作简单的童诗 三、教学步骤： （一）热身运动：听音乐，模仿激趣。 1、音乐：《象声词，动物的叫声》。 2、生跟着读，可以做动作。 3、师：孩子们，你刚才听到了哪些动物的叫声？谁来模仿一下？ 4、生活中，我们除了听到这些动物的叫声，自然万物还会发出很多美妙的音符，比如北风呼呼地吹、大雨哗哗地下、枪声砰砰响……（放录音）你知道吗？这些美妙的声音儿童诗里也有，让我们来听听…… （设计意图：结合孩子的年龄特点，通过跟读模仿热身，激发学习热情，营造良好的学习氛围。） （二）走进童诗，感知声音。 1、自由读童诗，说说你在诗里听到了哪些声音。 雨铃铛 沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷 丁零当啷 它在招呼小燕子，快快回来盖新房。 蛋 这个皮球也不圆嘛！ 也可以滚吧？滚啊滚…… “啪嗒！” 啊！破了！哈哈！ 太阳流出来了。 风铃 叮铃！叮铃铃！你随着风妈妈 一摆一摆， 奏出一首首美妙的旋律 叮铃！叮铃铃！你随着摇动的小手一摇一摇，唱出一支支动听的歌曲。 啊！风铃，你摆啊摆，摇啊摇，随着阵阵叮铃声，飞出一朵又一朵五彩的花絮。 巴喳——巴喳 穿上大皮靴在林子里走，“巴喳——巴喳” “笃笃”听见这声音，就一下子躲到了树枝间。 “吱吱”一下蹿上了松树， “蹦蹦”一下钻进了密林。 “叽叽”嘟一下飞进绿叶中。 “沙沙”哧一下溜进了黑洞， 全都没声儿地蹲在 看不见的地方，目不转睛地 看着“巴喳——巴喳” 越走越远。 2、交流 （1）交流自己的发现。 （2）幻灯片出示：红色的词 （3）指名读拟声词 （4）孩子们，像这些童诗中模仿自然界的声音的词叫拟声词。我们仔细看看，这些拟声词有什么不一样。 第一组：沙沙 笃笃 吱吱 蹦蹦 叽叽 第二组：丁零当啷 丁零当啷 第三组：叮铃，叮铃铃 叮铃，叮铃铃 （5）你们还知道那些拟声词？（生活中、课文中、课外读物中有很多很多……） （设计意图：让孩子通过读诗，对比一下诗中表示声音的词语，了解什么是“拟声词”，发现拟声词的多样性，并与已知经验相连接，为下一步运用打好基础。） （三）细赏细读，品味声音。 1、和同桌一起选一首自己最喜欢的童诗，用你们喜欢的方式多读几遍，再说说你读完后脑海里有什么画面。 2、交流 （孩子们通过合作诵读，体会拟声词的趣味。孩子们在交谈和诵读中可以体验到拟声词使诗句生动优美，充满纯真和乐趣） （四）运用声音，创作童诗 1、你能像我们的诗作者一样，选择拟声词填写下面的小诗吗？ 花园里 田野里，真热闹。 “ 嗡嗡 ”来采蜜， “ 笃笃 ”捉小虫， “ 哞哞 ”吃青草， “ 呱呱 ”跳下水， “ 吱吱 ”一下爬上了树， “ 汪汪 ”在树下眼睁睁地看着。 院子里 院子里，真热闹。 风儿“ 呼呼 ”吹， 树叶“ 刷刷 ” 摇。 雨儿“ 嘀嗒 ”下， 小鸟“ 叽喳 ”叫。 小猫“ 喵喵喵 ” 小狗“ 汪汪汪 ” “ 嘻嘻哈哈 ”孩子笑， “ 噼里啪啦 ”放鞭炮。 吓得大家 “咚咚咚 ”跑…… 春天的声音真美妙， 带来许多乐趣， 带来许多欢笑。 2、请你选择合适的拟声词来填写，然后读一读。 3、今天我们倾听了童诗里的声音，你心里感觉舒服吗？你觉得这些声音美妙吗？还有很多带有美妙的拟声词的童诗，推荐几首给你们读一读。《老祖母的牙齿》《春节是个百音盒》《听听，秋的声音》 4、生动、优美、有趣的儿童诗还有很多很多，有的让人思考、有的给人以想象、有的能带给你快乐；儿童诗也有很多种，有叙事诗，有抒情诗，也有童话诗、寓言诗等等。你们想读吗？想写吗？赶紧行动吧，让童诗充实我们的学习。 （设计意图：用《巴喳 巴喳》中的句子塔桥，让孩子明确拟声词中暗含着动物的名字，选择合适的拟声词创编童诗，可以满足孩子的成就感。） 附：向孩子推荐好童诗 老祖母的牙齿 时间真是恶作剧， 爱在老祖母的牙齿上开山洞； 风儿更顽皮， 在那山洞里钻来钻去。 嘘！嘘！嘘！ 老祖母的话儿半天才说一句： 去！去！去！ 逗得我们笑嘻嘻。 春节是个百音盒 叮铛叮铛， 圣诞老人的礼物车还没有走远； 噼啪噼啪， 烟花和爆竹就打起欢快的小鼓； 哗啦哗啦， 喜气洋洋的春联在风中不停地掀起红红的衣角。 咕咚咕咚， 白白胖胖的元宵和水饺在练习新的游泳花样； 咔嚓咔嚓， 小河不停地打开透明的冰窗晒晒太阳； 嘻哈嘻哈， 孩子们穿着新买的衣服， 在大街上蹦蹦跳跳。 啊！春节是一个神奇的百音盒， 装满数不清的声音，装满