语文人教版四年级下册28.父亲的菜园教案.docVIP

《28、父亲的菜园》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨”这两种农具；通过联系上下文理解“坚毅、狰狞“等词语。 2．由学生的疑问展开学习，培养学生质疑、解疑的能力，培养学生凭借跳读、浏览、扫读等方法，抓住描写父亲言和行的句子，感受父亲“坚毅、执著、勤劳”的品质。 3．凭借语句归类，了解课文抓住“言行”刻画人物品质的写法。 教学过程： 一、板书课题 同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地——《父亲的菜园》(齐读课题) 二、梳理问题 1、昨天同学们已经预习了课文，现在就先来汇报一下你的预习情况。 2、??词语检查： （1）这篇课文中，有些词语比较难读，谁能读准？ 出示第一组：坚毅?? 红肿??榨干? ?伺候???薄薄的一层 盛不满 正音：“肿、榨”翘舌音；“伺”平舌音；“薄、盛”多音字。 （翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！） 出示第二组：锄头 ??箢箕 ??铁锨 你理解这些词语吗？这些都是劳动工具。这几种劳动工具你熟悉吗？一起来认识一下。 （箢箕：用竹篾mie等编织的盛东西的用具；铁锨就是铁锹。） （2）这是一篇略读课文，文章的篇幅也很长，想要读懂这样的文章，关键就要设计好问题，带着问题去学习，就有利于我们理清思路抓住重点。来，说说你预 习时设计的问题： 预设：父亲为什么要重新开辟菜地？ 父亲的菜园是怎样的？