语文人教版四年级下册《7.尊严》教学设计.docVIP

《7、尊严》教学设计 目标： 1、通过多形式，多层次的读书，学习并理解课文中的生字新词。 2、把握文章主要内容，引导学生对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩，理解什么是“尊严”。 3、通过读书、思考、讨论，懂得尊严的价值与意义。 重难点： 把握文章主要内容，引导学生对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩，理解什么是“尊严”。 准备： 1、有关尊严的格言警句 2、课件 教学过程： 一、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。（遇到难读的地方，可以多读几遍） （2）思考，课文讲了一件什么事情？ 2、指名说说课文讲了一件什么事情吗？ 二、品读词句，体味人品 （一）质疑问难： 1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可是沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的呢？请你用双横线画出杰克逊大叔的话。 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！ 2、指名读——齐读，思考：杰克逊说他什么都没有，他究竟没有什么呢？你能试着填空吗？ （出示：那时的他，没有 ，没有 ，没有 ，真可以说是一无所有呀！） 4、是呀!他此时可以说是一无所有。但是，杰克逊却说他百分之百是个富翁。这是为什么呢？让我们带着这个问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟！ （二）自主探究 1、请默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处？你能