古籍修复学科构建的若干思考.PDF

第６２卷 第１０期　２０１８年５月 古籍修复学科构建的若干思考 ■ 张美芳 中国人民大学信息资源管理学院　北京 １００８７２ 摘要：［目的／意义］面对长期以来古籍修复突出实践活动、理论研究弱化、工匠式培养人才等现象，需要强 化古籍修复研究，培养高素质修复人才，古籍修复学科建设是推动古籍修复事业发展的内动力。［方法／过程］ 分析古籍修复的内涵和特性，明确其他学科与古籍修复的相关性。依据学科建设的基本思路，构建古籍修复学 科知识体系。［结果／结论］工匠与技术组合是古籍修复学科建设的主要范式，引入现代技术将极大丰富学科内 涵，促进古籍修复事业的发展。 关键词：古籍　修复学科　修复理论　学科建设 分类号：Ｇ２７３．３ 　　ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１８．１０．００１ 　　古籍修复按传统学科的分类，隶属于古籍保护学， 为辅的模式，类似工匠式的培养方式愈发引人深思。 与文物修复、档案修复、艺术品修复、文化遗产保护等 古籍修复在实践、科研、人才培养等方面取得了丰硕的 有交叉。长期以来，古籍修复被认知为一项实践操作， 成果，但是与图书馆学等学科相比，其学科建设还有很 与抽象的理论关系不大，从事修复工作的人群被认为 多基础性工作尚未展开，比如古籍修复基础理论的建 是一特殊群体，属于能工巧匠。自古传承的古籍修复 设、学科体系的构建等，研究的纵深领域还需要开掘， 技术和方法相对较为成熟，但有关修复完整理论、经 学科建设进程依然任重道远。 验、研究等缺少系统的提升和总结，没有形成理论体 １　古籍修复学科建设的意义 系，上述因素影响了工艺的推广、各级人才的培养和学 科的发展。在古籍修复领域，许多人对深入而系统的 　　古籍学科建设就是按照古籍修复的性质、专业独 理论研究抱着不屑一顾或无从下手的态度，研究成果 特性和知识的相关性，把偏实践操作、重应用、松散的、 相对较少，内容单一。“修复等同于实践活动”“修复 与关古籍修复相关的研究、成果、理论，建设成有学理、 工作者等同于匠人”观念和印象带有简单、概括且固 有专业和系统的体系，涉及学科体系、课程体系、师资 定、深刻的特性，去除这一刻板印象，需要从学科建设 建设等内容。作为图书保护内容中的一部分，总结实 的层面开展研究，实现古籍修复理论及其研究从贫瘠 践、梳理理论、开展系统研究已成为当下古籍修复摆脱 不足到蓬勃发展再到百花齐放。 “刻板印象”下的“标签化”认知的内动力。国家社科 　　随着全国文化事业的发展，古籍、文物修复得到媒 基金项目已经出现古籍修复的踪影，全国古籍保护项 体的大力宣传，受到社会及全民关注，古籍修复成为神 目等大型工程已将修复推到研究前沿。高校或很多机 圣、值得尊敬和向往的职业。为缓解修复人员短缺、高 构在开展古籍修复的培训和高等教育，试图开辟修复 技能修复人员奇缺的现象，全国高校或部分机构计划 大众化培养的路径。国家级、省级非物质文化遗产古 或已经开始培养专业化修复人才，或独立或联合培养， 籍修复项目传承人的认定意味着在古籍修复领域有学 从理论和实践层面提供系统的教育和培训。现在开设 科带头人。在这种背景下，需要重新思考古籍修复事 的古籍修复专业称谓很多，如古籍保护与修复、古籍鉴 业发展的主要障碍。古籍修复以学科进行建设是解决 定与修复、古籍鉴赏与修复等，在部分高校纷纷建立修 上述问题的必由之路。 复专业的今天，难免摆脱以实践性技术操作为主、理论 　　从更理性、更前瞻性的角度去认识古籍修复，它与 本文系国家社会科学基金重大项目“边疆民族地区濒危少数民族档案文献遗产保护及数据库建设”（项目编号：１７ＺＤＡ２９４）研究成果之一。 作者简介：张美芳（ＯＲＩＣＤ：００００－０００１－８２５２－０７６０），教授，博士生导师