开题报告 如何培养小学生对体育学习的兴趣.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 1 附件6 长江师范学院 本科毕业设计（论文）开题报告 课题名称： 如何培养小学生对体育学习的兴趣 姓 名： 学 号： 专业年级： 指导教师： 教务处制 一、课题意义（包括课题的理论意义和现实意义） 理论意义：当今世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上就是科学技术的竞争和民族素质的竞争。而青少年学生体质健康状况的好坏是事关中华民族的大事，是衡量国家综合国力的重要标志之一，与社会主义现代化建设的成败密切相关。当前，小学体育教学要落实好新课标精神，体现素质教育发展的要求，就要充分培养和调动好小学生对于体育学习的兴趣。只有体育学习兴趣调动起来，才能使小学生对于体育学习产生兴趣，从而喜欢和乐意去上好体育课。这也是实施好体育教学新课标的重要方面，要想实现小学生对于体育学习产生浓厚的兴趣，就必须实现体育教学的具体要求，根据学生的特点灵活机动的将教学目标转化为小学生学习的自觉行为，这样，才能激发小学生学习体育的兴趣。 现实意义： 对于小学生来讲在小学阶段正是对体育形成初步认识与兴趣的最初阶段。在这个阶段对小学生形成体育兴趣的来自各方面的影响因素有很多，学生对这些影响因素的反映如何，需要我们对这些因素进行一个比较全面的了解认识。在这些影响因素中有有利于小学生形成良好体育兴趣的，也有不利于小学生形成良好体育兴趣的因素，作为体育教师面对这些问题因素应当尽力的去了解这些因素，并尽力的去利用那些有利因素，去尽力的解决和避免那些不利的因素和问题。去引导学生形成良好的体育兴趣。 兴趣是动机的一种组成部分，兴趣是动机的反映，要培养小学生学习体育的动机，就必须首先从兴趣提高着手才行，小学生的体育学习兴趣指的就是小学生具有主动认识体育、热爱体育，参与体育和不断探求体育精神和价值的精神意向。因此，在许多体育教学的过程中，特别在小学阶段，要注重从兴趣着手，重视和培养小学生体育学习的兴趣。 二、文献综述（包括：1.理论的渊源及演进过程 2.国内外对本课题的研究现状和有待解决的问题 3.本人对所查文献的评述等） 小学体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如痴如狂地从事体育运动的现象了。诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。孔子亦曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。（论语．雍也）。刘清黎在《体育教育学》中提出：兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。 国内外“兴趣”与“体育创造性思维”的相关研究。（1）情绪心理学研究表明：积极的情感能为有效的机能作用和创造力提供背景动机。（2）俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”（3）我国学者的实验研究表明：兴趣对儿童智力和创造性思维的发展有明显的促进作用。 我的观点： 教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。在新课改的今天,要让小学生主动参与体育运动,就需要培养小学生对体育课的兴趣,找出学生讨厌上体育课的原因,并想办法去解决。实践证明,灵活多样的教学方法、丰富多彩的教学内容、良好的语言艺术、合理的评价制度,是强化体育课教学质量,提高小学生体育学习兴趣的有效途径。在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。 三、课题研究内容与方法 研究内容 摘 要 Abstract 引言 一、小学生对于体育学习的兴趣理论分析 二、小学生体育学习兴趣发展现状分析 三、小学生体育学习兴趣不高的原因分析 （一）小学体育教学中，小学生是体育学习的主体地位没有真正被落实 （二）小学体育硬件设施不健全、不完善 （三）小学体育课堂内容单调、无趣，无法调动小学生的体育学习兴趣 （四）小学体育教学方法单调、枯燥 （