语文人教版四年级下册19、生命 生命第二课时.docVIP

第二课时 一、激趣导入 生命无处不在，我们一起来看看生命是怎样诞生的？ １ 播放视频。 ２ 刚才哪个画面给你留下了深刻的印象？ 二、深入阅读，品味生命 １ 请同学们自由读课文２～４自然段，看看哪些句子让你感受特别深刻？ ２ 学生汇报。 事例１：飞蛾求生 语言训练点：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ （１）学生汇报句子，随机出示幻灯片“但它挣扎着……鲜明！” 哪些词让你感受特别深？老师根据学生的汇报引导学生边说感受边朗读。 （２）想象假设：每个同学都伸出手来，五指用力，握空拳。现在，你就是被困在手里的那只飞蛾，你会想到什么？你想说些什么？你会怎么做？ （３）在汇报中训练学生的口头表达能力。 （４）教师点拨：引用飞蛾的相关知识加深学生对飞蛾强烈求生欲望的理解，同时引导熟读背诵。 ３ 小组合作学习事例２、３，汇报自学成果。 （本环节学习同样是以学生的读与感悟为主，教师适当点拨。） 事例２：瓜苗生长 语言训练点：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 事例３：聆听心跳 语言训练点：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。” ４ 学生思考理解“我可以好好使用它，也可以