《让运动负荷回归幼儿体育》——《指南》精神的解读与落实.pptVIP

《让运动负荷回归幼儿体育》——《指南》精神的解读与落实.ppt

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1 让运动负荷回归幼儿体育 ——《指南》精神的解读与落实 幼教论坛 2 一、现代体育观念的误读 上世纪80年代,“快乐体育”“游戏体育”的观念引 入我国。“好玩不好玩”,“高兴不高兴”成为体育活动主 要评价标准,过于注重学生的情感体验,而忽视生理 效应 3 幼儿园体育存在的问题 重视“玩”,但不姓“体”,忽略了幼儿体育活动的基本功能 重视技能形成,忽略了体能发展 重视运动项目、活动内容的开发,忽视了幼儿年龄特点、身心发展特点和能力水平 重视形式变化、花样翻新,忽略了“健身”、“健心”的实效性 4 二、幼儿体质发展现状分析 来源:国家体育总局《2000--2010年国民体质测试报告》(幼儿部分) 项目:立定跳远、10 米折返跑、双脚连续跳、走平衡木、网球掷远、坐位体前屈 结果分析: 2000~2010年我国3~6岁男女幼儿平均身高、坐高、体重、胸围和立定跳远、10 米折返跑、双脚连续跳成绩明显上升 ,走平衡木成绩明显下降,网球掷远成绩略有下降,幼儿身体素质发展的不平衡性可能与重智轻体、过度保护、运动不足、幼儿体育游戏和体育活动种类单一、安排不合理等因素引起; 2000~2005年我国幼儿形态和素质指标提高的幅度远大于2005~2010年间。 5 《3-6岁儿童学习与发展指南》 健康部分(动作发展): 目标1:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏 目标2:具有一定的力量和耐力 提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。 ——《3--6岁儿童学习与发展指南解读》P70 6 身体素质的提高是通过一定的运动负荷,对身体作用一定次数和时间之后,引起身体的适应,然后再逐步增大运动负荷,使身体产生新水平的适应,最终达到增强体质的目标。 提高身体素质,最本质的是运动负荷的问题。 7 让运动负荷回归幼儿体育 是提高幼儿身体素质的重要途径。 8 运动负荷 以身体练习为基础手段, 对运动实施对象施加的训 练刺激, 通过量和强度引起有机体的生理和心理 因素的变化。 9 运动负荷 运动负荷的结构:负荷量、负荷强度 负荷量:次数、时间、距离、重量等 负荷强度:常通过练习的速度、远度、 高度、单位练习的负重量或练习的难度 予以衡量 10 合理安排练习密度——因材施教 大强度项目:跑、跳、攀登等 小强度项目:走、钻、爬、投掷等 11 合理安排练习方法——精讲多练 同时练习法 鱼贯练习法 循环练习法 12 合理安排练习难度——循序渐进 时间和距离 重量和数量 单人和集体 13 合理兼顾季节气候——因地制宜 夏季:适当降低运动强度 冬季:适当增加练习密度 14 “野趣”的幼儿体育 “野趣”是对游戏精神在幼儿 体育中的感性表达。 野——挑战性 趣——游戏性 15 高质量的幼儿园体育活动应该是: 是儿童鲜活的、生动的、直接的生命体验活动 是精神生命对自然生命的超越 是儿童积极的生理性释放活动 是一种养成性教育活动 16 敬请批评指正! 谢谢!

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