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10.《彩墨脸谱》教学反思
1、营造一个教学情景,帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。
在提倡素质教育的今天,那种单一的、枯燥的教学已远远不能适应当前学生的发展需求,现在每日的教学,都可能是一种创造。应该给学生们创造条件,让他们认真观察、积极思考、鼓励他们大胆想像和创造,积极引导他们探索和发现真理。这次实践课就是这样,我上课的内容是五年级的美术课——《水墨脸谱》,课堂中我借助课件,首先由《说唱脸谱》视频导入,进入学生熟悉的戏曲人物中,再从学生感兴趣的脸谱色彩入手分析脸谱的色彩、图案的特点、画法,而后学生作画,教学环环相扣,衔接自然,整节课恰到好处地关注到了全体学生。
2、提高学生的美术素养。
大部分学生并不具备较高的绘画天赋,成为艺术家只是极个别,但他们完全有可能在美术课上提高基本的美术素养,学会欣赏美术作品,能了解美术在社会中的价值和作用,用学到的美学知识装扮生活等。这节课我给学生展示的图片、音像资料,都试图传达给学生这样一种信息:古老的、传统的脸谱艺术文化美妙无比,许多不曾关注的传统艺术等着我们去了解、赏析。
3、明确绘画技巧的运用。
在对绘画步骤的示范中,让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤,还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧,比如夸张、装饰手法的应用,线条的流畅变化,点、线、面的合理运用等。最后在通过一组脸谱图片,让学生领会到“画有法,而无定法”,从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新,画出富有个性和感染力的作品。 总的来说,整个教学流程,是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象和创作的过程,符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。
有人说:“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实,作为教师的我们,只要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间,让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性,这样才是真正的自主的学习。
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